数年前に
高校1年の
夏休みの英作文の宿題を
「書いてきたので添削してください～」
って生徒に言われて
◎愛媛県の魅力を伝える
英作文を書きなさい
・外国人に愛媛のものや場所を
おススメしてください
といったような500字程度の
内容だったと思う
とてもいい宿題だと思いました
愛媛の観光地を
具体例をもって
英語で説明できる
高校生、なんてスバラシイ👏
ところが
原稿を見た瞬間！
「翻訳機能使ったよね？」
「そうなんですよ、１文も書けなかったから
日本語で作文を書いて
全部翻訳しました！」って
うそ？英語で作文しようと
してないでしょ？
と、がっくりしました
力にならないから
翻訳は使わないでほしいのです
夏休みの宿題なんて
ほとんどの子がやっつけ
自分が日本語で書いた作文を
翻訳機能にかけ、できた英文を
読んだり覚えたりしません
つまり
日本語の作文を書いたのと一緒
それではせっかく作った英作文を
二度と再現できません
それより
自分がインプットしている
英語で構成を考え
作り出していく
これなら
再現性があります
それ以降
「夏休みの宿題の作文をやりたいです！」
と言われたら
レッスン中に
構成を考える→自力で英文を書く
ようにしています
日本語の読書感想文でも
そうですが
書き方が分からないのに
結構なボリュームのものを
書くように言われたら
チート(ずる)したくなりますよね
私はあとがきを写す派でした
数年後
同じ宿題で
翻訳機能を利用して
仕上げてきなさい
という条件が加わったのを
見て驚きました
学校では英作文を
構成から教えることは
しないんだなと
英検の英作文は３級から少しずつ
レベルが上がり
順に学ぶことで
伝わる(分かりやすい)英作文が
書けるようになります
教室では
翻訳機能を使わない
英作文の書き方を
教えています