読んでいただきありがとうございます🙏
れんこん母ちゃんです。
以前、息子の「偏差値27」という衝撃的な成績について書きました。
普段の勉強やテストの点数を見る限り、英語や漢字は大の苦手なのですが……先日、親として感心することがありました。
📝 下書きなしの一発書きで仕上げたレポート
夏休みの課題で「戦争と平和に関するレポート（A4用紙1〜2枚）」があり、傷痍軍人の方々の記録が展示されている平和資料館へ一緒に行き、語り部さんの講話を聞いてきたんです。
帰宅後、息子が書き上げたレポートを見せてもらうと、そこには私の期待以上の内容が書かれていました。
・語り部さんがお話している傷痍軍人の方が昔、戦場で負傷し、過酷な状況下で脚を切断せざるを得なかったこと
・戦後、何キロも歩くリハビリを重ね、何十年も痛みに耐えながら生きてこられたこと
そして語り部さんがお話していた、傷痍軍人方の
「戦争ほどくだらないものはない」という強い言葉
講話で聞いた重い事実をしっかりと受け止め、自らの言葉で丁寧に整理し、最後に「同じ歴史を繰り返さないために自分たちが過去を学ぶべきだ」とまとめてありました。
しかも、ノートに下書きをせず、レポート用紙に直接一発書きで仕上げたとのこと！
本人も、思った以上に書けた手応えがあったのか、
「これ、自分で書けたけど、先生に『AIが書いた』って思われないかな……」
とポツリと漏らしていて、思わず、え？と聞き返してしまいました（※聞いた人しか知らない具体的なエピソードが書いてあるから大丈夫だよ、と伝えました）。
実は息子、作文教室に3年ほど通っていることもあり、自分の考えを文章で表現すること自体は意外と得意ではあるようです(作文教室の先生からは進捗ペースは
超遅め、とは言われてはいますが…
)。
)。本人の心が動いた体験であれば、ここまで集中して文章を組み立てることができるんだなと感心したのですが、このレポート作成の「一部始終」を横で見ていて、あらためて彼の特性に気づかされました。
💡 作成の裏側：メモなし＆タブレットを駆使した「凸凹」のリアル
なんと彼、現地での講話中にメモを一切取っていなかったんです！！←ちゃんとメモを取る用の用紙を「聞くポイント」を書いて母ちゃんが渡していたのですが、まったくの白紙！！
「え？！また宿題できないのか…これは何もレポート書けないんじゃ…焦」
と横で1時間程、見ていた私は一番焦りました。
と横で1時間程、見ていた私は一番焦りました。そして目の前の席にいらっしゃった、Sと同じ中学生くらいの女性はメモ帳にびっっっしりとメモを取っていました。
「目の前の子も宿題でレポートを書くのかな？
すごい、Sは何も書いてなくて本当に大丈夫なのだろか…」と本気で心配に…。
ところが、帰宅後に「あの話凄かったね、本当に痛くて辛い思いをしたと話していたね…」
「リハビリの為に15km歩いたって言ってたよね」と軽く言葉を交わしただけで、あとは自分の記憶だけで全体の時系列を整理して書き上げていました。
……ただし！ ここで彼ならではの「大きな課題」が立ちはだかります。
実は彼、ものすごく漢字が苦手で、先日「漢検5級（小6レベル）」に盛大に落ちたばかり（涙）。(合格とはほど遠い点でした…！！
)
)原稿用紙の横を見ると、タブレットが置いてありました。
書けない漢字を、自分で一つ一つ検索して調べながら一生懸命書いていたんです。
🌟 苦手は道具で補い、得意を活かす
そばでその様子を見ていて、ハッとさせられました。
「漢字が書けない（凹）」からこそ、普段のテストや漢検では点数が取れず「偏差値27」になってしまう。
でも、作文教室で培った構成力や表現力（凸）を活かしつつ、「タブレットで調べる」という手段で自分の弱点を補うことで、見事なレポートを完成させたんだ、と。
「得意なことと苦手なことのギャップ（凹凸）が激しい」という息子の特性を、目の前で実感した瞬間でした。
自分の苦手な部分は道具を使って賢く補い、自分の得意な部分を活かして1枚のレポートを完成させた息子の姿は、どこか頼もしくもありました。
大好きな領域で発揮されるこの潜在能力を信じつつ……さて、この激しいギャップを抱えたまま、ここからどうやって高校受験に向き合っていくか。
まだまだ母ちゃんの試行錯誤は続きそうです！
↓時々タブレット検索だと意識が飛ぶことがあるので(動画見始めたり
！)、漢字検索用に電子辞書を使うことしました！
普通の紙の辞書をめったに引かないんですよね…
