認識の具体性は、属性わけの明確さにある

みなさん、こんちわ。

さて、アクトワールドは、お盆休みは、13,14日だけです。　（15日は、微妙にやるかも（どういうこと？））

ここのところ更新が少なかったのは、休みボケでも何でもなく、

忙しくしてたんだ。

さて、そんなわけで今日もみなさん、がんばって、勉強されているよ。

今日は、他府県＆湖西（琵琶湖の対岸・微妙に通いにくいんだ）から

お越しのCADの生徒さんが、勉強されてる。

そこで、

今日は、CAD≒幾何学的な話を一つ。

仕事で、CADを使えるのは大事だけど、

なんども、ここにも書いているように、アナログの能力が仕事では大事だという話。

アナログの能力っていう意味がちょっと、意味不明だけど、

まあ、図面を読む力だったり、

幾何学を見比べる力だったり、

そういうもので、ウォーリーをさがせって、いう能力（古いか、？）だったりする。

かくゆう、私は、「超能力者か？」　

と、周りを驚かすぐらい、

ウォーリーを探し出さすのが、めちゃはやかったりするんだ。（５秒とか、秒さつだからね）

（子供には大人気なんだ。）

（もう、ほとんどウォーリーを見てないからね。。

　勘だから・・（←突っ込みどころ））

　図形で言うと、どういうポイントを見ているかが、大事だね、。

　①　形　の違い

　　　→（△だとか、□だとか、○だとか・・・の違い）

　②　位置　の違い

　　　→　図形と図形が、どのような位置関係にあるのか。

　　　　　たとえば、垂直に交わるのか、平行なのかなど（、、いわゆる、幾何学的な）

　③　スケール（＝寸法）　の違い

　　　→　同じ形の図形でも、大きさ（寸法）が違うってやつだね。

　だいたい、以上の３点くらいかな、

　このカテゴリー＝属性で、物事が見分けられているかが肝心だね。

　この物事を観察する力は、

　状況を説明する、会話にも通じるよ。

　たとえば、

　５W２Hは、よくいわれるけど、

　ある状況を、いつ、どこで、だれが、どうした？　

　ってゆう、属性=カテゴリ　がなく

　漠然と、状況を見ていると、具体的に話ができなくなるんだ。

　→　お子様のパターン

Q.　夏休みどこにあそびにいったの？

A.　うみーー

Q.　だれと？

A.　かぞくーー

Q.　どこのうみ？

A.　しらなーーい

Q.　どうだった？

A.　たのしかったー

　だよね、。これが、お子様のパターン。

　なにがどうかというと、はっきりとした、属性わけがないので、わかりにくいんだ。

　→　できすぎ君　のパターン

Q.　夏休みどこにあそびにいったの？

D.　家族で須磨に2泊3日で遊びに行きました。

Q.　どうだった？

D　天気はすごくよく、海はきれいで、スイカ割りやビーチボールで遊びました。

　　夜は、花火をして、家族・兄弟で、楽しく過ごせました。すごく日焼けして黒くなりました。

　まあ、できすぎ君は、

　小学生っぽくないけど、

　わかりやすいし、質問も減るよね。

　仕事の場合、こういう属性わけがない＝観察する基本主点が養われていない　場合、

　非常に困るんだ。

　とにかくチームプレーはできない。

　昔なら、職人だから、むすっとしてても、腕が良ければ、

　仕事があったんだけど、

　いまや、そうはいかなくなっているよね、、。

　それでやれるのは、本当の一部の本当の職人さんだろうね、。

　一般的な業務なら、やはり、

　しっかりと、ほうれんそう　ができないといけない。

　でもそれ以前に、５W2H　などのものを見る属性がない場合、

　漠然と見ているので、

　表現も漠然としているんだ。

　これは、学生の時分から、訓練しておくべきだとおもうんだ。