非常勤講師をしている大学の授業ですが、今年（春学期）は、すべて「非対面」で行うことになりました。
私が担当する講座では、ＷＥＢ会議システムを用いた遠隔授業を１２回行い、それにオンデマンド型の課題学習を３回組み合わせて、例年どおり１５回分の学習機会を確保します。
遠隔授業は、実質的に対面授業と同じように進めることができますが、問題となるのが課題学習です。
基本的には、事前学習→課題演習→レポート提出（→フィードバック）の流れにします。
当然ですが、事前学習の内容と課題を設定しなければいけません。
前提として、リアル授業１コマ（９０分）と同程度の学習効果が得られるものにしなければいけません。
このさじ加減が、とっても難しい。
喋って説明する機会がありませんので、学習効果のことを考えますと、どうしても事前学習の内容や課題が重めになりがちです。
でも、学生にとってみれば、私の講座だけでなく、他の講座からも同様に課題学習が出されるのです（そのはずです）。
そうであれば、事前学習→課題演習→レポート提出までを、９０分＋αくらいでできる内容にしないと、学生が悲鳴をあげるでしょう。
逆に言うと、その程度の時間でできる課題で、どこまで学習効果を高められるか。
ほんと難しいです。
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