こんにちは、談話喫茶"ホーボー軒”へようこそ。
店主の Klavi-Seli です、どうぞごユルリと☕。
しばらく前回の宿題である
「ピアノお稽古ヤメ時問題&対処」
について、何度かに分けて述べて行く。
綾小路きみまろさんの中高年漫談のポイント。
それは言われている当のご本人が、よもや自分の事とは思わず、人ゴトとして笑っているところにある。
これ、中々に難しい芸当だ。流石だと思う。
だが、じゃあ中高年世代より若い世代は彼らを笑えるだろうか？
トンデモ、だ。
世間で
モンスターペアレントだの
モンスター教師だの
モンスター上司(註)だのと、毒ブツ扱いされて忌みキラワレ者になっている方々が、なにゆえ毒物認定されるかという云うに、まさしく自身が「モンスター」だとは、全く思っていないから。てか、思いつく事さえ不可だろう。
何故か。
「モンスター」とか「毒」とかは、言われる側ではなく、そう判断する側のレッテルだからである。
だから人は立場が異なれば、誰しもがモンスターになり得る。
🎹指導者にとって、
「お受験」
理由に子供の🎹を止めさせるならば、それ以外が幾ら親としてちゃんとしていようが、
「毒親」であり
「モンスターペアレント」
という事になる。
てか、そう思わざるを得ない。生活かかってるからね。
幸い、お受験リタイアは大都市圏だけの問題だ。だから、お稽古事としての🎹学習者の学習寿命、むしろ地方の方が長いかもしれん。
そして様々な要因から、お受験なるルートを引かざるを得ぬ事情も、多摩地区とはいえ在京40余年の我が身には、分からぬでもがな、だ。
中学『お受験』しなかったとしても、どうせ３年後には高校受験が待っている。その３年後は大学受験だ。
それだけではない。
中学校からは、運動部を始めとする部活動も侮れぬ勢力だ。
だから🎹に限らなくとも凡そ習い事なるもの、教育システムの上で踊らされている産業ということである。
つまり、🎹学習者の保護者と指導者･お教室側とは、敵対関係にあるわけではない。
本当の敵は我が国の「教育システム」という事だ。
仮に小学低学年で始めたら、そういう段階は見越して置くべきだ。
が、幸いなりや。
背景なり論拠について、ここでは大幅に端折るが、現代の不景気なニホン、実は習い事産業従事者すなわち指導者さんたちは、むしろ逆転のチャンスではなかろうか、とも思えるのだ
受験産業が、躍起の子供争奪作戦を繰り広げているが、ナニ子供なんか勉強、好きくないに決まっている。好きな事を優先するハズだ。結局のところ、『お受験』の口実を隠し持っている位ならば、
「オヤコ」でホンネを受入れ合おうではないか。
そうしたら止めたい原因なんぞ
①🎹を好きではなかった、
②🎹に向いて居なかった、そして何より、
③🎹の指導者と(相性が)合わなかった、
あるいは其れらの組合わせであるに決まっている。
👆の内、①と③は緩い相関関係にあることが非常に多い。
これの理由は中々に厄介だ、特に③は。
子供たちはダンマリしがちだからね。
これを回避するのは、健全なる親子関係＆家庭環境だという他に言いようがない。それが
「練習中30分ぐらいは立ち会うべし」
を、グランドルールの一つとした所以だ。
お稽古事とは、そういうものです。
保護者としての責任が伴うものであることを「親」たる者、えぇ加減に学習せなあかんのです。
だから真剣に取組むべきは「②」ということになる。
確かに誰にも教えてもらえないことではある。
当の🎹指導者こそ無自覚だろう～それが悪いわけではナシ～。
悪いのは、体育(スポーツ)＝音(器楽演奏)
だと、何の根拠もなく思って疑わぬ、ニホン人の莫迦アタマに蟻。
どや、そう思っているでしょ？(コチトラ只今、ちょ～ドヤ顔😀)。
それが大きな、
余りに大きな間違いです。
音楽がスポーツと一緒くたにされるのは、それだけ脳内筋肉の体育○カが、ニホンの文化の上でふんぞり返っているアカシです。
次回、それについて考察しましょう。
(註).モンスター上司は2010年ころの🗽映画。
たわいなさが、それなりの面白いです。
