ピアノの先生必見！「生徒がやる気になる」発見・工夫のレッスン

「教えない♪レッスン」の山田和子です。
 

ブログへのご訪問、有難うございます。

ピアノの先生は

色んな悩みをかかえています。

ピアノの先生のお悩みを

生徒さんの成長に変えて

いつもワクワクの先生でいましょう　

　レッスンのお悩みは

熱心な先生ほど

沢山かかえておられると思います。

レッスンの悩みは

生徒の成長に変えることができます
 

■　先生のお悩みを生徒の成長に変える

「やる気」とは

動機づくこと
 

やる理由があるから

人は行動します

やる気のない

生徒はいません

生徒が

どんな表情でも

どんな態度でも

いつも同じ対応をしましょう

「やる気」をなくさせる

レッスンを

やめましょう

①子どもが「やる気」になる種（理由）をまく

生徒が

どんな表情でも

どんな態度でも

ピアノの先生は

いつものように

生徒を

迎え入れましょう

そして

生徒が動機づく

レッスンしようと思う

「理由」を

提示してあげましょう

子どもは

自らアクティブに

行動していることが好き

子どもが

好きなことは？

夢中になるものは？

やれそう！

と思う

チャレンジしたくなる気持ち

自分で

工夫したくなる気持ち

できた！

という達成感

これらを

レッスンの中に

盛り込みましょう

②生徒が自ら「やる気」になるレッスン

子どもは

自分から

アクティブに

行動するのが好き！

子どもは

生徒が中心に勧めていくレッスン

を開始しましょう

＜発見する＞

ピアノの先生が

何もかも教えるのではなく　

生徒から

発見してもらいましょう

～　レッスン　～

「この記号はフォルテです」

　　　　　　　↓
「この曲の中に、新しいなにかが出てきたよ」
「見つけられるかな～？」
「よく見つけたね！」

自分が見つけた！
という
達成感が
次への意欲につながります

＜考える＞

ピアノの先生が

何もかも教えるのではなく

生徒に

考えてもらいましょう

～　レッスン　～

「フォルテは強く弾くという意味です」
　　　　　　　↓
「これ、何だと思う？」
「じゃあ、そのように弾いてみる？」

例え
違っていても
考えた通り弾いてもらいましょう
そして「強く弾く」にたどりつきましょう

答えを教えても
受け身の状態の生徒は
直ぐに忘れます（短期記憶）

自分で考えて
答えを見つけたたら
印象も深いので
覚えています（長期記憶）
 

＜工夫する＞

ピアノの先生が教えたことを

知識として

覚えさせないで　

生徒に

工夫してもらいましょう

～　レッスン　～

「ここを強く弾いてみましょう」
　　　　　　　↓
「いろんな強さにしたらどうなるかな～？」
「どの強さがいいと思う？」

上記の先生の質問に
生徒は口頭で答えるのではなく
弾いて答えてもらいましょう

生徒自身に
工夫してもらうことが
積極的に
自ら、その曲に関わることになり
自分で完成させるという
意欲につながります