『学級経営・学年改革編』 ～「先生、もう帰っていいんです」～

本書は『～「先生、もう帰っていいんです」
常識を覆す“残業ゼロ”の学校改革シリーズ～ 』
1 巻目『学級経営・学年改革編』です。

Kindle版は夏休み限定でワンコイン！

お求めやすい価格で設定しております。
期間限定なので、評価&レビューをよろしくお願いします！

本書は実践に基づいて綴っているので、
どなたでも学級・学年業務の短縮&効率化が実現します。
　☆残業がゼロになりました！
　☆毎日17時、颯爽と定時退勤しています！


働くために働くのではありません。
人生を豊かにするために働くのです。
　　↓
○先生、残業ゼロって本当にできるんです！
○定時退勤こそ、教育改革の出発点。
○学級経営は“頑張る”から“仕組み”へ。
○年休20日取得。先生にも人生を。
○添削ゼロ、宿題ゼロでも学力は上がる。
○教室をもっとシンプルに、もっと自由に。
○働き方を変えるだけで、授業が輝き出す。
○「その仕事、本当に先生がやる必要ある？」
○生徒が変わる。先生が変わる。学校が変わる。
○残業ゼロの仕組み、全部この一冊に。
※詳細は目次をご覧下さい！

 

 

教職員を志望する若者の減少は深刻な問題です。
中堅やベテラン、管理職は日々の業務が山積し、疲弊しています。
ブラック化で病休、休職、離職が当然の仕事と揶揄されています。

健康的な生活を送り、自分の時間を大切にするために、
８時出勤、17時退勤。
定時退勤モデルを提言します。

17時に帰って、健康的な生活を送りたい。
児童生徒と生き生きとした学校生活を送りたい。
妻や子ども達と憩いの時間を作りたい。
自身の時間を増やしたい。
毎日晴れやかな日々を過ごしたい。
自身の健康を第一に考えたい。
生き生きとした、溌剌とした時間を奪還しなければなりません。

教師にはそういった魅力があることを認識できる環境を整えます！

『学校業務&顧問・保護者対策編』 ～ 常識を覆す“残業ゼロ”の学校改革シリーズ～

『学校業務&顧問・保護者対策編』

 ～ 常識を覆す“残業ゼロ”の学校改革シリーズ～

夏休み限定で、ワンコインで提供しています。
評価&コメントをお願い致します。

本書は実践に基づいて綴っているので、
どなたでも学校業務が劇的に減少します。
部活顧問も穏便に辞退できます。
　☆残業がゼロになりました！
　☆毎日17時、颯爽と定時退勤しています！


働くために働くのではありません。
人生を豊かにするために働くのです。
　　↓
○部活顧問、ついに断れる時代に。
○校長のチカラ、活かせば道が拓ける。
○通知表に何時間も、もう使わない。
○所見？評価？全部３学期でOK。
○指導案10枚、作成10分の裏技。
○地域と保護者に“委ねる”という選択。
○先生にも休憩時間、ちゃんとあるんです。
○運動会＆学芸会、もっと小さく、もっと濃く。
○作品展はもう「デジタル」で見せる時代。
○クレーム対応？それより未来を語ろう。

 

 

夏休みを利用して「学校業務改革」をしよう！　限定・ワンコイン！

 

夏季休業中を利用して、

　○「学級経営&学年改革」

　○「授業改革&いじめゼロ」

　○「学校業務&顧問・保護者対策」

をしましょう！

 

 

夏休み限定で大幅割引、ワンコイン（Kindle版）！！

 

精神疾患を理由に離職した教員が1300以上になり、過去最多を更新しました。

欠員はさらに増え、残った教員の負担が重くなる、そんな悪循環が続いています。

子どもは学校へ行けなくなり、不登校になり、

教員は学校へ行けなくなり、休職や退職を選ぶ。

いつから学校は「行きたい場所」ではなく「行けない場所」になってしまったのでしょうか。

 

 

教員の精神疾患の要因を探ると、

教職員を志望する若者の減少は深刻な問題です。
中堅やベテラン、管理職は日々の業務が山積し、疲弊しています。
ブラック化で病休、休職、離職が当然の仕事と揶揄されています。


17時に帰って、健康的な生活を送りたい。
児童生徒と生き生きとした学校生活を送りたい。
妻や子ども達と憩いの時間を作りたい。
自身の時間を増やしたい。
毎日晴れやかな日々を過ごしたい。
自身の健康を第一に考えたい。
生き生きとした、溌剌とした時間を奪還しなければなりません。

教師にはそういった魅力があることを認識できる環境を整えます！

健康的な生活を送り、自分の時間を大切にするために、
８時出勤、17時退勤。
定時退勤モデルを提言します。

 

この休業中を利用して「学校改革」を行いましょう！

様々な影響をもたらす児童生徒の一番側にいるのが教師が、

生き生きとした生活を送るのです。

 

夏休み限定500円、ワンコインで販売！！
 

 

 


日々の残業、19時、20時、21時が常態化していた方、
疲労困憊で参っていた方、
教材研究がままならなかった方、
業務面の効率化が一向に進まなかった方、
学年経営に時間を要し、意思疎通が十分でなかった方、
そして学年に若手が入り、経営面で不安を抱えている方、


２学期からはそれらを一掃しましょう！

 

 

 




「先生、もう帰っていいんです！」

 

この夏休みを使って業務改革を宣言しましょう！

主なポイントです。
□春季休業（年度始め）の煩雑業務を10時間以上削減。
□テスト&ノート処理は全て授業時間内で完結。
□週に３日、仕事時間を２時間ずつ確保。
□17時以降の業務をゼロに。
□年間20日間、自在に年休を取得。
□宿題の発想を転換し、回収&添削処理ゼロに。
□生徒の自主性を存分に発揮させ、教師負担を軽減。
□教室環境を簡略化し、配付&掲示&展示をゼロに。
□学年改革こそ「業務の効率化」の1丁目1番地。
□業務は全て責任分担し、効率化を追求。
□授業力・指導力アップこそ学年が担う。

 

○部活顧問、ついに断れる時代に。
○校長のチカラ、活かせば道が拓ける。
○通知表に何時間も、もう使わない。
○所見？評価？全部３学期でOK。
○指導案10枚、作成10分の裏技。
○地域と保護者に“委ねる”という選択。
○先生にも休憩時間、ちゃんとあるんです。
○運動会＆学芸会、もっと小さく、もっと濃く。
○作品展はもう「デジタル」で見せる時代。
○クレーム対応？それより未来を語ろう…。

 

この夏休みがチャンスです！！

 

 

 

 

 


～常識を覆す「残業ゼロ」の学校改革シリーズ～
『学級経営・学年改革編』です。
期間限定価格なので、
評価&レビューをよろしくお願いします！

 

 

 

 

 

生成AIより簡単・サブスク料金不要！！所見革命　小学校各学年版

 

「通知表の所見、簡単に済ませたい！」

「AIは便利だけど、まだ使い慣れていない…」

「所見はAI。でも毎月数千円、1年で数万円かかる！！」

そんな先生方の悩みを解決する、
画期的所見集が誕生しました。


学期末に苦労・苦慮するのは既に過去の話。
これからは所見作成を楽しむ時代なのです。
 

レストランではメインディッシュが2品登場します。

それと同様に、

僅か２つの文例を選ぶだけで完成！

「ビュッフェ型所見文例集」の登場です。

 

サブスク不要、わずか2000円でOK！

学期末に苦労・苦慮するのは既に過去の話。
これからは所見作成を楽しむ時代なのです。


AIを使用した所見作成よりも簡単です。
何十回もプロンプトする必要がないので、
時短化が図れるのです。
月毎のサブスク料金も一切発生しません。
 

行動や学習面を選択して「欄」を見るだけ！
　・「行動面」…30項目
　・「学習面」…22項目
この中から適したコメント（各20種類程度）を
一つずつ選ぶだけで終了！！

 

これだけで170000通りの所見が完成します。

一冊購入すれば、何十年でも使用可能です。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


１～６年まで、各学年毎に揃えました。

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従来とは全く異なる新しい発想で、
先生方の負担を大幅軽減します。
いつも大変！辛い！時間がかかる！

これらを一掃。
「時短」「高品質」「完成度」の高い所見集です。
３観点にマッチ、大真面目に作成したオーダーメイドな新感覚所見集です。

購入の方全員にもれなくPDF版をプレゼント！
Kindle版やPB版だけではコピーし辛いですが、
PDFは「Copy&Paste」が楽々。
通知表の項目欄に貼り付けるだけで完成！
まさに時短の所見集なのです。

詳細は本館をご覧下さい。
 

 

所見革命！ 小学校２年生版　楽しんで選びたい 新感覚！メイン2品選ぶだけのビュッフェ型所見文例集

 

 

生成AIより簡単・サブスク料金不要！！所見革命　小学校５年生版 ～楽しんで選びたい 新感覚！メイン2品選ぶだけのビュッフェ型所見文例集～

 


　○特徴１
・AI所見には抵抗がある！
・生成AIは毎月料金がかかって大変！
・所見作成をもっと楽しみたい！
・時間をかけず、質の高い所見を作成したい！
・学期末の試練・辛苦から解放されたい！
これらに悩む必要はありません。
「いつも同じような内容になってしまう…」
「個性を表現したいけど、どう書けばいいか分からない…」
そんな先生方も、この所見集があれば安心です。

　○特徴２
膨大なバリエーションを実現し、
最大で186,000通り以上の組み合わせが可能です。
まさにオーダーメイドで、
一人ひとりの個性を輝かせる、
ポジティブで質の高い所見が完成します。

　○特徴３
まるでブッフェ!?
使用方法は非常に簡単です。
レストランではメイン料理である「魚」と「肉」料理を選んで楽しみます。
一番美味しい魚料理に、牛肉はA5のステーキ…。
お気に入りの２品を選択するように、
直感的な操作で簡単作成します。
特徴的な行動・得意教科等、
合いそうな項目を一つずつ選択。
それぞれ豊富なコメントを用意しているので、
合致した所見を２つ選ぶだけで完成します。

　○特徴４
道徳所見は内容項目に沿った豊富な文例を、
Copy&Pasteするだけで終了します。
総合は数十名分が僅か10分で完了します。


あなたの所見作成スキルが劇的に向上します。
学期末の試練から解放！
「所見革命」を狙った渾身の一冊です。

※本書は「楽しんで選びたい 新感覚！メイン２品選ぶだけのビュッフェ型所見文例集」シリーズです。
行動面・学習面とも豊富な所見を用意しました。

 

 

 

 

「主体的」が研究課題として彷徨っている

「主体的」という言葉が一人歩きしています。


教育現場で過剰に神格化されたり、

難解な理論に落とし込まれたりしている現状には、

強い違和感を覚えます。

研究授業の指導案にそれらしい教育用語が並ぶのを見るたび、

本質はそこではない、

そう感じる教師は少なくないのではないでしょうか。

「そもそも主体的授業なんて、何ら難しくない」
この一言に、授業づくりの極意が凝縮されています。

子どもを「主体的」にするために、

教師が仕掛けを幾重にも張り巡らせたり、

特別な教材を準備したりする必要は本来ありません。

では、なぜ「難しくない」と言い切れるのか。

その本質は非常にシンプルな3つの引き算とマインドの転換にあります。


1.「教師が教えすぎる」をやめる
主体的にならない最大の原因は、

教師が親切心から「喋りすぎ、教えすぎ、誘導しすぎ」ていることです。
授業の主導権を子どもに手渡すだけで、子どもは自然と動き出します。

教師は3割、子どもが7割
教師の役割は、最初の10分で「問い（ゴール）」を提示し、

必要な最小限の情報（ルールやヒント）を渡すこと。

残りの時間は、子どもたちが自分で考え、

調べ、対話する時間に充てるだけで、授業の景色は一変します。

「正解」へのレールを敷かない
「先生の考えている正解」を当てさせるような発問をやめ、

子どもたちの思考の試行錯誤（エラー）を許容する。

これだけで、

子どもたちは「自分で判断して進めていいんだ」という安心感を得て、

主体性のエンジンがかかります。

 

 


2. 誰もが「できる」と思える環境を作る
子どもが主体的になれないのは、意欲がないからではなく、

「何をすればいいか分からない（見通しが立たない）」

「自分には無理だと諦めている（自己効力感の不足）」のどちらかです。

「1つの問い」で「全員」を動かす
教師のシンプルな1つの投げかけに対して、

子どもたちがそれぞれのレベルで10通りの自学や協働を始められるような、

選択肢のある環境を作ること。

技能教科や道徳が有利なわけではない
「形が見えやすい」技能教科や「正解がない」道徳、

学級会の方が主体性を引き出しやすいと言われがちですが、

国語でも算数でも本質は同じです。

「自分で選んで、自分で進める」という枠組みさえあれば、

教科に関わらず子どもは没頭します。


3.「管理」から「伴走」へのシフト
「主体的な授業」を難しく考えてしまうのは、

教師が「全員を同じペースで、同じゴールへ、

自分の統制下に置きながら、

なおかつ自発的に動かそう」という矛盾したお枠にとらわれているからです。

評価の目線を変える
静かに一斉に前を向いてノートをとっている状態を

「良い授業」とするのではなく、

多少ざわついていても、

子ども同士が「これどう思う？」「あ、分かった！」と

自発的に頭を動かしている状態を面白がる。

教師が「教える人」から「環境を整える伴走者」に徹すれば、

授業は自然と回り始めます。