日本の中学生が、"如何に？”、"イオン”のことや"第一次世界大戦”を、"理解できるのでしょうか”

Kyoの日常臨床には、＜色んな、こども達、おとな達＞が、登場してきます。

＜徴候学・症候論・診断学の歴史的で普遍的な医学的要素＞を前提にしながら、＜WHOと米国が標準化したDSMの次元を考えながら、模索しながらの実践臨床で、結果的には、全ての事例は、個々に特異性を呈している＞という結論に成るのです。

不思議ですが、＜医学的カテゴリー化と個別性の、“部分と全体”と“全体と部分”＞が、＜数学・物理学的な命題と合致する＞と云えるかも知れませんね？