安居 長敏さんのFacebookで、下記の記事を読みました。とても共感しましたので、転載させていただきます。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
日本の総人口は2008年の約1億2800万人をピークに減少を続け、2025年8月時点で1億2326万8千人となりました。出生数は、2025年に66万8千人程度と過去最低を更新し、子どもの数は想像以上の速さで減っています。
また、65歳以上の高齢者はすでに全体の約29.4％を占め（2025年推計）、2030年を待たずに3割を超える見込みです。
支える側が減り、支えられる側が増える社会構造は、もはや前提条件になっています。
さらにここ数年で生成AIが急速に広がり、知識の整理や要約、分析は瞬時にできる時代になりました。「覚えていること」や「正解を速く出すこと」の意味は、確実に変わり始めています。
私たち大人は、こうした状況を前にして「時代が変わった」と口にします。しかし子どもたちにとっては、これが“変化後の世界”ではなく、最初からこの世界です。懐かしむ過去も、戻りたい前提も持っていません。
私たち大人の中には、どこかにノスタルジーがあります。「昔はこうだった」「あの頃のほうが分かりやすかった」と思う気持ちは自然なものです。ただ、その感情が変化そのものを否定する空気になっていないかは、立ち止まって考えてみる必要があります。
人口が減る社会で育ち、AIが当たり前に存在する環境で学ぶ子どもたちにとって、その現実の中で必要なのは、過去を守る力ではなく、これからを構想する力です。予測する力よりも、問いを立て、自ら動き出す力がより重要になっています。
私は、学校はその土台をつくる場所であってほしいと考えています。もちろん安全は大切ですが、失敗を避けることを最優先にすると挑戦の回数は減り、自分で決める経験も減っていきます。主体性は理念ではなく、経験の中で育つものだからです。
ニューヨークの街角に黒板を置き、「あなたの人生で一番後悔していることは何ですか？」と問いかけた動画があります。これまで講演で何度も紹介してきましたが、そこに並んでいたのは失敗ではなく、“やらなかったこと”でした。I did not try. I didn’t say it. I didn’t choose。挑戦しなかったことへの後悔が静かに書かれていました。
当時も心に残るものでしたが、いま思い返すと以前より強く胸に響きます。変化を前にして迷うのは私たち大人であって、子どもたちはその世界を前提に生きていくのだと、あらためて感じるからです。
私たちは往々にして、「できなかった」ことよりも「やらなかった」ことを後悔するようです。だから教育の役割は、知識を増やすこと以上に、この“not”を外せるようにすることではないでしょうか。
スポーツの世界では、「打たなかったシュートは100％外れる」という言葉があります。挑戦しなければ、成功の可能性そのものが生まれないという、ごく単純な事実です。
幼稚園の子どもは、怖がる前に言います。「ぼく、やる」「もっかいやる」「だって、やりたいもん」と。できるかどうかよりも、やってみたい気持ちが先に立ち、失敗しても「つぎはできる」と自然に言います。そこにはまだ、「どうせ無理」という前提がありません。
変化を嘆き続けるのか、それとも変化の中で育つ環境をつくるのか。その分岐点に立っているのは子どもたちではなく、私たち大人です。
私は、あの「もっかいやる」と言える力を、教育の中心に置きたいと思っています。
けれど、それは簡単な話ではありません。挑戦を本気で支えるということは、失敗を受け止めるということです。遠回りを許すということでもあり、結果がすぐに出ない時間に耐えるということでもあります。
大人は正解を持っている存在ではなく、問いを抱え続ける存在でありたいと思います。子どもたちに向き合いながら、ときに迷い、ときに修正しながらも、思考を止めない。その姿勢なしに、「挑戦しなさい」と言うことはできないように思うからです。
子どもたちは未熟なのではなく、未完の存在です。そして私たち大人もまた、完成した存在ではありません。だからこそ、上下ではなく協働です。教えるだけでなく、ともに創る。
その緊張を引き受けたとき、子どもたちは安心して挑戦できるのだと思います。