この際言わせてもらいます。
勉強のやる気が出ているのはわかります。
でも、それはあまりにも非効率ではないのか？
という事例が多発しているので、ここで言っておこう、と思います。
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というのも、最近こんな記事を読んだのです。
とある医学部予備校の記事でしたが、
「やってはいけない勉強法」
という記事の中で
✖過去問の解説授業や個別指導を受ける。
いや、これは皆やってるでしょう。
それの何がいけないか、というと、
「満点取らなきゃ受からない」
と、勝手に思い込んでいる人がいるんではないか？
という疑念があるからなんです。
例えば、旧帝大の個別入試の場合
基本：標準：応用＝3：4：3
この問題の場合
基本と応用だけ解いて、7割で合格
という構成になっているんです。
最後の応用問題では、
「かなり難しく、本質的理解が出来てないと解答不能」
というような難問が出されていることが多いんです。
「円周率が3.05より大きいことを証明せよ」（東京大学・理系第6問）
「加法定理を証明せよ」（東京大学・文系第4問）
「tan1°は有理数か、無理数か。」（京都大学・後期文理共通）
①円周率の問題なんか、マークシートの誘導形式で書かれていたら、基本レベルの問題です。
これを
「一行で出題されたこの問題を、B５形式の中で論理的に証明しろ」
というのだから難問・奇問になるわけですよ。
②加法定理なんか、「覚えてて当たり前」ですから、出題されたときは驚きました。
「そこまで問うか？！」と。
③なんか、何をベース知識にするべきか迷いますが
「無理数が出たら、背理法で解こう。」
ということを、どれだけ素早く発想できるか、がカギになります。
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というか、この3問
「標準レベルの受験生は、解いてはならない問題」
いわゆる
「当日は解いてはならない問題＝捨て問」
として処理し、
「あ、これはヤバい問題だ！」
と感じたら、有無を言わさずスキップすべき問題です。
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模試の採点のバイトをやったことがあります。
その中で面白かったものは、
「一番難しい模試の採点は、一番楽だった」
だって、隣にいた採点のバイトの学生のを見たら
数十枚、見事に白紙だったんですからね。
たま～に解いてる子の答案だけに集中すればいいんですから
「皆、ちゃんとスキップしてる」
と同時に
「この時期（夏）には、みんなこの程度なんだ」
と思ったものです。
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ところが、こんな基礎も固まっていない時期にですよ
難問の解説なんて、必要ですか？
こんな解説の授業なんか受けてたら、
基本があやふやなのに、
物凄くリスクが高い
いびつな学力の子を大量生産してしまいます。
私のところは個別指導塾であり、
予習よりも復習に力をいれています。
これ、
集団指導の大規模塾ではできないんです。
なぜなら、毎講義ごとにレポート提出があるから。
そうなると、自然と
「これだけ進みました。」ということになりがちです。
もしここで
「復習の為に、前々回までの小テストを織り込みました。」
などと書いたら
「はぁ？おまえ、先に進んでないのかよ！」
とかいうカミナリ⚡が落とされるからです。
その点、個別指導の場合
勝手に復習に力を入れられます。
一度では覚えられないことも
復習すれば、確実に覚えられます。
え。
「簡単に覚えられません・・」って？
そりゃあ、
「覚えるまで復習してない」からですよ。
