動画完成!!

日本のアツい祭り と 日本の伝統色をfashionableにmix

大阪の祭 と 東京の祭
どっちがアツいか白黒つけようや!!




ポートフォリオはじめました。
http://www.facebook.com/12oneNY



あと
エトロ銀座本店で５月1日から10日まで作品が展示されますΣ（ﾟдﾟlll）

Perfect いただきました。

100円のイモが大きくなっていく。


















































いっぱい引っ越しした

総移動距離うん百キロw

土もいっぱい変えたし
植木鉢も何回か変えた

水もいっぱいあげた

総 水やり量うん百リットルw


こいつが調子わるい時おれもわるい

調子いいときおれもいい


気持ちも家も落ち着いたら
根がしっかりしてきた

おっきくなりはじめた

水飲ませろ
植木鉢まわせって

言ってる感じ
おれがおらんとあかんやつ

おれもこいつがおらんとたぶんだめや

すごいパワーをもらえる
癒される
20分ぐらい観察するときもある

とりあえず
イモ蔵に負けんようにやってる



この前のプレゼンはかなりうまくいった。

向こうの教授に

・・・Perfect・・・.

って言ってもらえた。

違う教授には

・・・君はわかってる。

って言ってもらえた。

違う教授には

紙に ENGLISH って書かれて
あんた、あとはこれだけって

言われた。


いやこんなもんじゃないっす。


まだまだいけます。

おれとイモ蔵の快進撃は続くぜ。

調子いいもんな!













というかなんで
画像のっけんのにこんなに手間かけさせんの？アメブロ
ほんまにあほなんちゃん

久々してもう改善されてるかと思ったら
なんも変わってないやん
どこどこ何したらいけるとか、さっとできるとかあるかもしれんけど
わかりにくいねん！
アメブロ自体ごちゃごちゃし過ぎやねん
シンプルじゃないし、スマートじゃない
改善もくそもないな

画像が２MBまでってなに？なんでフォルダごと入れられへんの？
チェックした画像を使うって何？
わけわからんURL見せられても意味分からんねん
ストレスたまってブログ書きたい熱冷めて
怒りをおぼえるわ
ここまで時間食ってブログはしたくないな

アメブロ本気でつぶれたらいいのに

教育者

いきなり
一丁前のこと書きます。


子どもができたらとか
ちっさい「 子 」に対してとかの こと。




幼い子には

「 与える 」
「 褒める 」

だと思う。



画用紙とクレヨン　を与える
色塗りノートと色鉛筆　を与える
紙と鉛筆とボールベンと消しゴム　を与える
色紙とハサミとノリを　与える

金槌とノコギリ を与える

ペンキに興味をもったらもちろん塗らせてあげる

スケボーに興味をもったら買ってあげる
でも夜にガレージの中でヘルメット被らせて練習させる
で嫌にさせる

レゴが欲しくなったら買ってあげる
クリスマスプレゼントに特大のカッコイイやつ買ってあげる

また欲しがったら
レゴは高いんやけどなーって言ってやる







幼い子に知らない道具を与えてあげる
使い方は教えない
与えるだけ

使い方も持ち方も描き方も考えさせる



ノコギリで金属パイプ切り出したら使い方教えてあげる
ノコギリで手切っても、金槌で指打っても経験
たぶん次から気をつけるやろう


カブトムシの家作りたいから板がいっぱいほしいって言うなら
たくさん与える


屋根の釘の打ち方が甘くて脱走したら笑ってやる
でも一緒に探してやる
次からは普通に虫かごに入れるか、補強させるかも考えさす




次こんなの作ってみればとかは絶対言わない


こんなのを作りたいからこういう材料くれっていうなら
量多めに用意してやる


好きな時に好きなものを作れる環境を用意してやる





で、できたものに対して

おもっきし褒めてやる。




ここがこういいねとかポイント、ポイントで褒めない

シンプルに褒める

調子にのらす程度で

あと褒めすぎない

天狗にさせない

自分で天才とか博士とか言いだしたら
怒ってやる




反対にこっちは、

その道具の使い方を完全に知っている必要がある


自分の作品、作品例は絶対こっちから見せない

見たくて見てきたらみ見せてやる

まず我流でやるっていうことを覚えさす


あとその子のつくってるものを一緒につくらない

その子の世界の完結まで邪魔しない




全てのQuestionに完璧に答えれる知識がいる

分からなければ調べてまた教える
調べてるとこを見られないようにする。ダサいからw
たまには一緒に調べてみる
ネットで検索は絶対しない
図鑑見たりとか図書館とか工房とか美術館に行ったりする




作業は全てのリスクを想定して遠くで見る

Toolを与えたあとはほぼ、ほったらかし




もしその子が青い空を、紫に描いても、オレンジ色に描いても
ビックリしない。違うでしょって言わない
褒めて上げる
その子にはそういう色に見えてるから









いい歳になってきたら

「 与える 」
「 褒める 」

ではなくなってくると思う。



「 与える 」
が
「 自分からもらいに行く 」

「 褒める 」
が
「 自分から評価されに行く」


っていう今までの環境から離れて
その知識、技術をもって自分から発進するステージに進む






そこで出会う環境の「大人」は

また
「 与える 」
「 褒める 」
をする。





「 与える 」っていう
課題、期限、賞、影響
環境、イメージ、出会い





今まで
先生には、ランドセルに教えを入れてくれてたけど
教授には、手を伸ばさないと教えは受け取れない

最初の「 与える 」からかけ離れた
自分からもらいに行くことが大事になってくる





「 褒める 」
は
「 簡単に褒めないこと 」
本当にいいものしか褒められないこと



で
「 次のステージを与えること 」
現状で満足させないこと
適切な方向へ導いてあげること

















大事なのは


幼い子には

「 期待しないこと 」

プレッシャーに耐えられないから

期待して線路をこっちがつくると
脱線した時にどうしていいか分からなくなるから



いい歳になると

「期待」は力になる。
とんでもない力になる。
期待に答えれないぐらいではだめだ。





今までの内容が

親、学校、

なら

次は師弟関係


弟子も
絶対的な子であって
師匠も
絶対的な大人であると思う。


でいつか親方(師匠)を超えることを
親方も弟子も思ってる



おれには今師匠がいない。
師匠探しも立派な自分探しだと思う。