こんばんは！！
記入が大変遅くなってすみません(>_<；)
口数が少ないせいか、ゼミ生からはまだまだミステリアスな
部分が多いと言われた、りおです☆
更新が遅れているので、まず先に
5月29日(火)と6月5日(火)に取り組んだ
新書をシェアしていきたいと思います！！
よろしくお願いしますっ(｀・ω・´)ゝ！
第7、8回ゼミで取り扱った新書は、
戸田山和久『｢科学的思考｣のレッスン―学校で教えてくれないサイエンス』
(NHK出版新書、2011年)
でした！！
(ありぴょん の記事に新書の写真が載っていますので、
気になった方はぜひご購入を！笑)
5月29日(火)
レジュメタイトル：『よりベターな思考を手に入れるために』
課題①
｢科学的思考｣とは何なのか
→今を生きる私たちにとって必要な知識を身につけるための武器！
｢科学的思考｣を持ってはじめて、問題に対して論理的な批判力を持つことができる
↓ つまり…
case ｂｙ caseで主観的/客観的視点から物事を考えていける
課題②
｢科学的思考｣たりうる条件とは何なのか
＊情報は疑え！
生きていく上で出会うことになる様々な科学的情報に対して、
その都度的確に対処していくことが重要。
自分にとって都合の良い情報ばかりに眼を向けずに、周りをみる。
＊｢科学を語る言葉｣を理解すること
→｢科学的思考｣を持つことにつながる
＊自分に合った最善解を求め、選び、導き出すこと
→試行錯誤しながら、よりベターな思考を手に入れ、実学に変えていく
6月5日(火)
レジュメタイトル：『｢問い｣を持ち続ける！－2歩先を見定め、戦略的に生きていく―』
この日は初めてばっち先生から課題を提示されずに
一人ひとりが考えた問いでレジュメを作成し、プレゼン(ト)をしました！
正直、自分自身で｢問い｣を立てることに苦戦して、頭痛がしました x( 笑
○これまで学んでたことを踏まえて…
＊｢大衆｣を｢市民｣の違い
｢大衆｣…何かあった時に文句を言うだけの人。
｢市民｣…何か問題が起こった時、それに主体的に関わることができる人、
自らがシステムの一部であるということを自覚できる人。
適切な問いを立てること、すなわち適切なフレーミングを作ることが
市民の科学リテラシーで重要になってくる。
↓
｢大衆｣になるのではなく、
対話を通じて社会を担っていく主体としての｢市民｣を目指す
＊｢科学的思考｣の意識化
－ブレる生き方で脱コモディティ！！！！
→皆と一緒じゃない自分らしい生き方を
－前回学んだ｢知識→判断→行動」の修正
☆市民の科学リテラシーの核心部分は、
｢問いを立てられるかどうか」、ということ
○デキル市民の科学リテラシーの三か条
其の一
一冊の書籍や一つの情報ソースを鵜呑みにしないで、複数のソースを比較して、
妥当だと思われる説明を取捨選択できる。
其の二
提供された科学情報に適切な問いを抱くことができる。
其の三
自分のリスク認知にはバイアスがあるということを知っている。
↓
手順を踏まえる人々のコミュニティに入るための第一歩！
◎『｢科学的思考｣のレッスン』を通して学んだこと
＊クリティカル・シンキングを自分に向けない
＊裏ではなく、逆を取れ！
＊｢知識→判断→行動」の修正の重要性
＊確証性バイアスは常に働いている
＊常に｢科学的思考｣を意識する
＊基礎力はコツコツと！
△反省点
＊レジュメが簡潔すぎて、みんなに伝わりにくかった。
＊｢知識→判断→行動」の修正
＊内容のインプットが十分に出来ていなかった。
＊三か条の選定理由をもっとしっかり話せばよかった。
＊ディスカッションであまり喋れなかった。
まだまだインプットすることが下手くそなので、
一冊一冊をしっかりと読み解いていきたいです(>_<；)
りお