「自己PR」に違和感を感じましたか？

仮に私たちの子どもたちが

「250分の249」の方の考え方を持ったまま、

22歳を迎えてしまったとしたら、

「子どもの敎育」としては、

「250分の1」基準において失敗ということになります

「子どもの敎育」に取り組む両親が、

「え？この自己PRのどこがおかしいの？」

・・・と瞬時に分からなかった場合、

この場合、そもそも論で両親の考え方に問題があります

この「自己PR」に、

何も「違和感」を覚えることすらなかったとしたら

もっと言えば、なぜ「違和感」を感じたのか

一体どうして、こういう状態になってしまったのか

明確な根拠が理解できていなかったとしたら

0歳〜18歳の「子どもの敎育」に取り組んだ時にも、

その考え方が家族の常識として定着していることになりますので、

子どもたちは間違いなくその考え方を真似して育つことになり

12歳を迎え、18歳を迎え、

22歳を迎えて社会に出ることになります

その後は、親元を完全に離れて

独り立ちするケースがほとんどでしょうし

この手の考え方の問題は、

社会に出た後は、第三者は誰も指摘してはくれません

現代の会社組織では、

考え方部分への指摘は、

「モラハラ」にもなりますからね

だから、両親がこのような考え方を常識としたまま、

途中で考え方を変えられないまま、

0歳〜18歳の「子どもの敎育」に取組んでしまったとしたら・・・。

いかなる習い事を習わせようが、

いかなる学習塾・予備校に通わせようが、

子どもたちがどの水準の学歴を目指して取ろうが、

「250分の1」基準においては、

取り組む前から既に「失敗」が

確定してしまうと言っても過言ではありません

考え方が至らない状態で、

いかなる活動に取組んだとしても、

絶対に素晴らしい状態にはなれない

これが「子どもの敎育」の難しさでもあります

「250分の1」の基準における「社会で活躍」とは

数字は社会人としての

十分なライフスタイルの選択肢が持ち得る

「年収2,000万」（就労人口の0.4%=250分の1）から来ています

今回は、東証一部上場企業への就職を例として挙げましたが

決して、エリートサラリーマンの道だけが達成手段ではありません

「起業・独立」から狙う道もあります

求められるのは学歴だけではない

今回のケースの場合、

日東駒専大学が悪いと言っているわけではありません

日東駒専大学は、学歴フィルターとしては、

かなり微妙なラインにいることは確かですが

エントリーシート選考段階で落選したわけではなく、

その後に行われる面接までは進めたので

この会社の場合は、日東駒専大学は、

学歴フィルターとして落とすライン引きではなかったのでしょう

しかし、面接の受け答えの中で、

「自己PR」を通してメチャクチャな考え方を披露してしまったわけなのです

採用面接官が共通して思うことは。

・一体どうして、第一志望が日東駒専大学なの
・日東駒専大学で狙った成功
・日東駒専大学レベルで授業でマーケティングを学んだからマーケティングが得意
・真剣に勉強に取組んで来た

　　　　　↓

結論：違和感があるので即不採用

根拠は明確に言語化できないにしても、

採用面接官100人いたら

100人共通して違和感として感じることは確かです

沢山学生さんはいるので疑わしくは不採用

この学生を採用してしまう人気の東証一部上場企業は皆無です

わざわざ、この学生を採用する意味と価値はありません

昭和の高度成長時代なら、

日本の企業という企業が右肩上がりのイケイケモード

採用の需要に対して供給が圧倒的に足りない状態

「人手が足りない・・・」ということで


このような学生を採用する企業もあったかもしれませんが

今日時点では、人気の東証一部上場ともなれば、

僅かな採用枠に対して、

圧倒的多数の学生が群をなして押し寄せる

毎年数万単位でエントリーシートが送られて来るわけなのですし

わざわざおかしな考え方を持った

学生を採用する意味と価値が無いわけです

会社では全く使い物にならない、

ダメ社員になることだけは分かってしまっているのですから

分かりやすく、日東駒専大学を挙げましたが

仮にもっと上のレベルの大学出身者でも同じです

東大生だからと言って、

このような考え方で東証一部上場企業の採用試験に臨めば必ず落ちます

唯一例外的な採用内定があるとすれば、

社員として席に座ってくれいるだけで

会社にとって多大なる収益をもたらせ得る普通では無い両親のコネ

・・・がある場合でしょうか

社会でイキナリ詰んでしまう

この「自己PR」のどこがおかしいか

根拠と共に分かりますか

「私はかねてから憧れ、第一志望としていた、

日東駒専大学の合格を通して、

狙った成功を勝ち取る経験をしました。

商学部でマーケティングを専攻し学んで来たので、

マーケティングが得意です。

真剣に勉強に取組んで来た経験を元に、

御社で活躍したいと思います！」

・・・もしも就職活動の面接で、

このように自己PRして来る学生がいたら、

あなたが東証一部上場企業の採用面接官として

対面した場合、どのように感じるでしょうか

おそらく「え」

一瞬頭が混乱して、フリーズすると共に。

その後、この学生の言うことを

まともに聴く気にはなれない

適当に会話して流しながら、

次の学生に切り替えることになるでしょう

すなわち「不採用」が

決定することになるわけです

感じ方というものは、

相対的なものであり、

人それぞれなはずであり

学歴や特技というものは、

各々の基準に沿って語っても良いはずなのですが

残念ながら現実は異なります

東証一部上場企業の採用面接官が

100人いたら100人共通して同じことを思うでしょう

しかし採用試験の現場では、

これと似たようなことを

語ってしまう学生が少なくありません

こうして、22歳を迎えて社会に出た瞬間から、

高年収への道をイキナリ閉ざされてしまう方々が沢山いるのです

期間中に、考え方を変えられない限り、

全ての企業で落ちることは間違いありません

上場企業のサラリーマンの道がダメだったからと、

早期に起業の世界に足を踏み入れたとしても、

この考え方のままでは絶対にうまく行かないことだけは分かります

22歳を迎えて社会に出た後、

子どもたちが自らの意思で能動的に、

価値あるモノ・コトを見極め、

自力で取れるようになってもらいたい

継続的に、

取り続けられるようになってもらいたい・・・

という願いとは、

全く異なる状態になってしまったことを意味します

22歳を迎えて社会に出た直後からイキナリ詰んでしまう

価値あるモノ・コトを見極められず、

自力で何も取れない状態

これが、我が子の話になってしまったらと思うと

子どもを持つ両親としては、

ゾッとしないでしょうか

なんでもやります！

両親と子どもたちを中心に家族ワンチームで、

どんな「ルーツ」で、どんな教育活動にお金、

時間、労力をかけて全力で取り組むのか

「子どもの教育」の根幹部分を抑えたものでないと、

意味がありません。。


コミュニティ『ワンチーム』を通して学ぶことで、

その答えが全て分かります

その上で「250分の1」の基準で

社会で活躍できる状態から

完全に逆算された「設計図」を構築して取り組みますが

「リーフだけではなくてルーツを理解して取り組む」

ことを予めイメージ頂いて、お話を聴いて頂く必要があります

0歳〜12歳における「250分の1」の競争力を持って、

社会で活躍することから、

完全に逆算された教育論とはどのようなものなのか

どうやって両親が子どもたちの「設計図」を構築して、

迷うこと無く全力で取り組むのか

その答えが分かります

ただし、子どもたちの人生は子どもたちが決めることだから・・・

ただ「子どもの自由」を考えて放置している場合だったり

漠然となんとなく「子どもの教育」に

取り組む必要があるかもしれない・・・

という中途半端な気持ちだったりする場合は

「対象外」となります


その方針の良し悪しを論じる場ではありません

また「まだうちの子は小さいので教育なんて早いだろう・・・」。


都合の良い大義名分を並べて、

先延ばしにしようと考えている場合も、ご遠慮下さい

あくまでも、

「子どもたちには絶対に成功=シアワセになってもらいたい」

「社会に出た後、どんなボスキャラでも倒せるような、

　最強キャラになってもらいたい」

「日本でも、海外でも、国境をまたいで世界で活躍できる

　グローバルな修羅になってもらいたい」

今すぐ取り組みを開始したい、

意気込みだけはあるけれども、

やり方が分からない

「気持ちや思いの強さ」

を持っていることが参加条件です

現実的には、このような気持ちを既に持っている

「家族チーム」はそんなに沢山いないことが分かります

大量に人を集めることを目的にしたコミュニティではなく、

真剣な両親だけ来て下さいという部分は基準はブレません

両親の学歴や職歴は一切関係ありません

「子どもたちの成功=シアワセ」のためなら、

「なんでもやります」という

「やる気」を抱いた状態で、参加下さい

重課金で最強になれるわけではない

上位陣は青天井「おとなの重課金ゲーム」という

生々しい面を持っているのが「子どもの教育」です

両親たちの子どもたちに「成功=シアワセ」になってもらいたい

という願いが、凄まじい海練を産み出しています


ところが、オンラインゲームと異なり、

重課金すれば最強になれるのか

といえばそういうわけではありません

事実として「金持ち3代で潰れる」・・・と言われるように、

金持ちの2代目、3代目がダメダメな状態の方々ばかり・・・

という事象が多々発生しています

例えば、累計1億、2億の重課金をして、

超難関の私立医大を合格&卒業させても、

社会に出てから露頭に迷っている方々は、

沢山いらっしゃいます

単純に「重課金」すれば、

子どもが最強になれるのなら、

上記のようなケースは起こり得ないはずです

例えば、マスターヒロさんとの、

直接メンタリングを通して

「設計図」を構築して取り組みましたが

長女の場合、中学校は公立、

大学は現役で第一志望の国立大学合格

その際、

塾や予備校に膨大な資金を投じたわけでもありませんので、

「教育費」としたら、「オール私立」の方々と

比較してもかなり低い水準に収まっています

オンラインゲームとは異なり、

重課金者たちに対して、

ジャイアントキリング的な逆転現象を起こせるのも、

「子どもの教育」の難しさであり、

楽しさであるかもしれません

両親の代では経済的に負けていたとしても、

子どもの代では簡単にひっくり返せるわけです

こういう経路で教育をすればこうなれる・・・

と全員に共通した画一的な経路を提示できないのが、

「子どもの教育」でもあります

それぞれの家庭が、

両親の年収も、家族構成も、

家族それぞれの年齢も、

住んでいる場所も全く異なるからです

例えば、小学受験で幼稚園〜

そのまま進学できれば最高というわけではないし

中学受験で筑駒に合格して、

東大に合格できれば最高というわけでもない

どの経路にも、

社会で活躍している方と社会で活躍できない方がいる

つまり、どんな経路を通れば、

「250分の1」の基準で活躍できる大人になれるのか

これは、家族によっても、

子どもによっても、全く異なるものなのです

上を見れば「青天井」

「年収」は研究を重ねれば重ねる程、

それぞれの「競争力」が数値化されたものになっています

「宝くじ」や「仮想通貨」が一発偶然のラッキーで当たっちゃった

的なお話もありますが、5年、10年以上の継続性・・・を見ると、

例外は無くなります

世の中では「学歴だけ」は高くとも、

「年収が低い」状態に甘んじることを余儀なくされている方々も、

沢山いらっしゃいます

両親が何のために高い学費と、

時間と労力を費やしたのか

全く意味のない「本末転倒」な結果と言えます

そこで「学歴ゴール」の教育論ではなく、

「社会での年収」から逆算させて、

必要パーツを揃えていく

その中のパーツの一つに

「学歴がある」という形を採用しています

私たちが参加している敎育コミュニティは、

「子どもには競争を避けた人生を送ってもらいたい」
「子どもたちが社会に出た後の年収など両親が関することではない」
「子どもたちには自由を・・・」


そういう方針や考え方を持った両親たちとの、

自由か競争かを論じる場ではありません。


「子どもたちには狙ったものが何であれ

「250分の1」の競争に勝って狙って取ってもらいたい」

と真剣に願う方針や考え方に共感でき得る

予めこの方針部分に

一致されている状態の両親のみ参加されています

本来「義務教育」を解釈した

最低限の教育を促すだけで良いのなら

公立小学校6年間、公立中学校3年間、学校外活動費ゼロで、

9年間累計たったの120万円しかかからないはずなのです

ところが、文部科学省平成30年度子供の学習費調査に基づくと、

「幼稚園〜大学までオール公立」で19年間累計786万1,158円

「幼稚園〜大学までオール私立」で、

19年間累計2,376万6,887円

基本的な生活費などとは、

別に「教育」としてかけているのが、

特別ではなく、普通になってしまっています

しかも、あくまでもこれはあくまでも

それぞれの平均値的な数字であり、

インターナショナルスクールに通わせたり、

特別な習い事をさせたり、

私立医大などを目指したりする場合は、

さらに数千万単位で積み上がり

1億、2億と、

教育費をかけて臨む両親たちも沢山いる

上を見れば「青天井」です

「250分の1」を育む教育方針

「子どもの教育」に関する方針というものは、

家庭によって様々

子どもには自由をと考えている方もいるし

学歴さえ取れれば良いと考えている方もいる

どの家族がどんな方針で「子どもの教育」に

取り組まれているか全く異なりますので

予め私たちの目指す「子どもの教育」の方針、

目的基準を共有させて頂きます

私たちが採用している「教育方針」は、

大富豪一族マスターヒロさんが掲げ実際に実現されているもの

子どもたちに「成功=シアワセ」になってもらいたいということ

「成功=シアワセ」であり「シアワセ=成功」である

具体的に言うと、22歳を迎えて社会に出た後、

子どもたちが自らの意思で能動的に

価値あるモノ・コトを見極めて、

自力で取れるようになってもらいたい

継続的に、

何度も繰り返し取り続けられるようになってもらいたい

そのための手段として「0歳〜18歳の子どもの教育」に、

「250分の1」で勝ち続けられる

「競争力」そのものを育んでもらいたいということです

「250分の1」の数字の根拠は何なのか

この数字を置き換えると「0.4％」偏差値「77」になります

つまり「250分の1」で勝ち得る「競争力」とは、

学歴、自由研究、習い事、スポーツ、就職、出世昇進、起業・独立・投資・・・

人間社会で発生している様々な活動の中で、

子どもたちが、常に250人の内249人に勝てる状態

99.6%の方々に勝てる状態を意味しています

この水準の「競争力」が身に付けられれば

学歴で言えば、有名難関校合格を、

狙って獲得できますし

社会の年収で言えば、

就労人口の250分の1、0.4%、年収2,000万を獲得できるようになり、

子どもたちから始まる次の世代で、

選択肢を持ったライフスタイルを

送れるようになることを意味しています

その後の、起業・独立・経営・投資・・・

様々なシーンでも、狙って活躍することができ得る状態です

なぜ「子どもの教育」のお話なのに

「大人の年収」基準が出てくるのか

大人になってからの評価の基準は「年収」だからです

「目的地」があるから「基準」が生まれる

勘違いしないで下さい

全て「日本一」基準や「プロ基準」でないと、

取組んではダメなのか

そういうことを言っているわけではありません

あくまでも、

それぞれの「家族チーム」の「目的地」がどこなのか

定めることによって「基準」が発生します

その「目的基準」によって、

それぞれの家族チームの取り組みが、

良いのか悪いのか

例えば、習い事、スポーツ、勉強、それぞれに対して、

どのレベルまで高めるべきか

取り組む「基準」も発生するのです

例えば、子どもたちが22歳を迎えて社会に出た後で

「就労人口の上位10％で活躍できるようになってもらいたい」

（≒年収7、800万想定）


というのであれば、習い事、スポーツ、勉強・・・

取り組む際「目的基準」は「就労人口の10％」となり

そこから逆算された

大学→高校→中学→小学→幼稚園→未就学児

「基準」でお話して行くことになるのです

「就労人口の上位10％では、

人生の選択肢が十分とは言えない

子どもたちには、なんとしても「250分の1」、

年収2,000万を取れるようになってもらいたい」

というのであれば、同じように、

「目的基準」は、「就労人口の0.4％」となるわけです

この際、両親が口では

「就労人口の250分の1」と言っているのに、

「うちの子頑張ってるんです」

「うちの子◯◯がこんなに得意なんです」

「250分の1」から逆算された状態になっていない、

または、基準そのものが間違っている場合

「得意凄い」と連呼されたところで

「その得意に基準はありますか」


「得意の基準がおかしくないですか」

と言うことにもなって来るわけです

なぜなら、仮に両親が「基準が無かったり」

勝手に構築した「自分たち基準」で物事を判断したり、

納得したりしてしまう延長には

間違いなく

「子どもたちが250分の1に到達できないミライ」

しか待ち受けていないことは確かだからです

基準が無かったり、間違っていたりすると、

結局は親子共に「250分の1」どころか、

「250分の25＝10％」より高いところにあるものは、

何も取れなくなって来ます

それほど、社会は、自分たちだけに

「基準」を合わせてくれることはありません

本当に「得意」と言えますか？

仮に私が7年間の育会部活動

「アメフト部」生活を経て、

日本で「アメフト一番得意」になれていたとしても

「プロ」として活躍出来るか

の「基準」から見るとどうなのか

本場アメリカの「アメフト」のプロ、

NFLプレイヤーとして活躍できれば

年俸60億円〜250億円

・・・などヤバい年俸を獲得できる、

米国では野球を凌ぐ一番人気のスポーツです

しかし日本人として

米国NFLで活躍できたプレイヤーは、

ただの一人もいない

どれだけ日本で一番になっても、

所詮は「日本基準」で

「得意」ということにしかなりません

日本ではプロは無いので、

「アマチュアレベルで得意」としか言えないのです

一言で「得意」と言っても、

どのくらい「得意」なのか

「得意」具合を示せる

「基準」がセットで必要になるはずなのです

「基準「が無いとどうなるのか

例えば、人気大学の推薦の時、

人気企業の就職活動の時、

「得意なことはアメフトです」

などと、工夫もひねりも無く

「部活で取組んできた＝得意」だと言語化してしまうと

面接官「でも、あなたよりアメフト得意な人は沢山いますよね」

突っ込まれて玉砕します

「英語」でも

「私は英語が得意です英検1級です」

面接官「英検1級は毎年2,500人は合格してますよ」

目指すところによっては、

「得意」と言ってる事自体に、

クエスチョンマークしか、浮かばなくなるわけです

ありとあらゆる面で、

こういう考え方から来る基準が全く無い

「安易な言動」が口からこぼれてしまうので、

結果として、「250分の1」の領域では、

取れるものが皆無になります

「私◯◯得意です」

と安易に言語化してしまう方々の大多数は、

「250分の249」の

・・・しかも上位でなく、

中くらいに居続ける方々が大多数になります

「修羅」どころか「お山の大将※」にしかなれません

※「お山の大将」とは？小事を成し遂げた実績を得意に語る人。

また、つまらぬ仲間内でも偉ぶる人の性格を指す

自分より目下の人間ばかり集めたグループを作り、

その中で威張った態度を取る人。

例えば、スポーツの強豪校では補欠だった人が

弱小チームに移籍してエース扱いされ得意気になるなど。

本当に「得意」と言えますか？

本来、

大人から子どもまで全部一緒ですが

どんな事柄でも、必ず「得意」と言っても、

同じようにそれを「得意」と言えるような方々は、

世の中五万といます


例えば、私もアニメ・漫画の世界を本業として

12年間歩んで来ましたが

「漫画描くのが得意・・・」

「コミフェス」に行けば

「自称漫画が描くの得意」な方々が

「50万人」は来場されます

そんな中で「基準」も何も無い状態で

「得意」と言われても

その状態が、良いのか

悪いのか

本当に素晴らしい状態と言えるのか

もっともっと高めて

成長させる必要があるのか

その道を諦めて

別のことに取り組む決断を迫れれるのか

・・・などなど

本来「基準」が無いと、

誰もその「得意」ということに対して、

何もコメントのしようが無いはずなのです

例えば私もはるかに過去のことですが、

高校・大学と7年間、体育会の部活動で、

アメリカンフットボールを取組んできました

その時に、第三者から「得意なことは」と聞かれれば、

「アメフトが得意です」と、

他のアメフト部員がいないところでは、

言えたのかもしれません

大学も「アメフト」の

「スポーツ推薦」で進学しましたので

「アメフト」のことを

詳しく知らない第三者から見れば

「アメフト推薦で大学に進学できるなんて、

孔明君はアメフト得意なんだね」

と認識するかもしれません

しかし、実際はただの一度も、

100名近くの部員の中で一番になったことなどはありません

しかも、他の強豪校を見てしまうと、

私よりも「アメフト得意」な人は沢山いました

つまり私は、アメフトを7年間やって来ただけ

アメフトで大学進学できたり、

レギュラーとしてプレイオフに行けたり、

東西オールスターに選抜されたり、

というような実績として示せる事象はいくつかありましたが

「基準」を部活一だったり関東一だったり、

日本一だったりにした時に、

決して「アメフト得意」などとは

口が裂けても言えない状態だったのです