その日の1時過ぎに帰ってきた息子は
「あー疲れた。結構難しかったよー」とのこと。
帰りにはショウ君と迎えに来たお母さんに会って
途中まで一緒に帰ってきたようです。
2人とも「なんかすげえ難しかった」
という話をしていたとのこと。
周囲からも「難しかった」という会話が聞こえてきていたようです。
例年ただでさえ難しいのに一段と難しいって
平均点は何点なんだよ…と思いましたが
結果発表は1週間後になるのでまだまだ謎です。
とはいえ難しかったことをちゃんと認識できて口に出せる、ということは
それなりに落ち着いて問題文を読むことができたということでしょうか。
さっと問題文を広げてみると
そこそこ書き込みがあるので少しホッとします。
息子は「あーこれでしばらく勉強しなくてもいいよね！
今日はいっぱいゲームしてもいいよね！」
と言うので
「うん、今日は時間無制限でゲームしていいよ」と私。
とはいえその日の夕方には塾で作文書いてねコーナーがズーム開設されるので
それは出ようねーと息子に促します。
適性検査の問一で書かされた作文を思い出しながら
もう一度書いて塾に提出するというものです。
先生は「あくまでボランティアであって強制ではありません。
でもその作文をもとに採点データを集めて予測点数を出しますし、
今後の研究材料にさせていただくのでご協力いただけるとありがたいです」
と言っていたのです。
しかし息子は「何書いたか忘れちゃったー」
と原稿用紙の半分ぐらいに
テキトーなことしか書いていません。
ついさっき書いたばかりだろーが！
ってかんじでしたが
とりあえず写真に撮って提出しました。
先生ごめんなさい…。