～勉強の達成感を感じてもらうために～ハッピープリンvol.105

勉強は、子どもに「やりなさい！」と
押し付けて無理やりさせても効果が出ません。

それはわかってはいても、
「自分から進んでやりなさい。」
と言って子どもが素直にやってくれるわけでもなく…。

つい「これしなさい。」
「あれはやったの？」と口出しをし、
結局、子どもにとっては「させられ勉強」
になってしまいがちです。

そうなると子どもはどんどん受け身になり、
自分で考えて勉強することができなくなり、
与えられたものだけをこなすようになります。

それでは、達成感も得られず楽しくありません。

いやいややっているので無駄に時間だけが
長くなり、しかも効果が出ないという悪循環に陥ります。

なかなか難しいものです。

私たちも特に定期テスト前などは、
いつも以上に気を付けて子どもたちに接するようにしています。

私たちのほうが気があせって、
つい「これ覚えた？」「あの問題集は？」
「チェックテストもしなあかん。」など言いたくなるものです。

そんな時は、こんな感じで子どもと話します。

「Ａくん、今何の勉強してるの？」

「学校からもらった問題集やってる。」

「そうか！頑張ってるね。この間違った問題はどうする？」

「え～と…間違い直しをする…？」

「そうやね。どうやって間違い直ししようと思ってる？」

「ん～、あとからノートにもう一回解く。」

「いいやん！それで正解したら今より賢くなったってわかるもんね！今間違っといてよかったね。じゃあ間違った番号に印しつけておいたら、あとから直しするとき早くできそうじゃない？」

「ほんまや。そうしよ！」

私は、
「問題集を解くだけで終わらず、
間違った問題を必ずもう一度解きなおして
覚えていってほしい」
ということを伝えたいのですが、

「それ終わったら間違った問題を絶対もう一度解きなおすんやで！」

と言っても、今せっかく問題を解いている子どもには

「え～、間違ったらまたやらなあかんの？めんどくさいな～。」

という感情が残ってしまうだけかもしれません。

間違い直しをする意味を伝えて、
しかもそれが自分でやったほうがいいと決めたことであれば、
時間はかかるかもしれませんが、

確実に効果的な勉強ができます。

上の会話は少し誘導的に感じられるかもしれませんが、
寺子屋では普段から子どもたちみんなに
間違い直しをすることが大事だよという話をしています。

子どもたちは頭ではわかっていても、
なかなか実際の自分の行動に結び付けることができません。

それをつないであげるのが私の役割です。

ちょうど先週が定期テスト前だった寺子屋では、
そんな会話があちこちでされていました。

とっても頑張った子どもたちに大きな達成感が残り、
今後の成長のエネルギーになりますように。