１０月３０日（金）東大安田講堂にて開催された「ワークプレイスラーニング２００９」に参加してきました。
ワークプレイスラーニング２００９
http://www.educetech.org/wpl2009/index.html
当初の参加上限数は８００人だったのですが、盛況につき最終的には申込者が１４５０人にもなったそうです。おそらく全員はいらっしゃらなかったと思いますが、１０００人は軽く超えていると思います。その状況は貼り付けてある動画をご覧ください。
《概要》
このイベントは、企業における人材育成の事例を企業の担当者自らが紹介し、それをアカデミアの代表として４人の教授陣がそれぞれの専門分野の側面から事例からの知見を解説するという内容です。１つの事例はこのような構成で発表されます。
１．ケーススタディ（企業の人材育成担当者による自社事例発表）
２．解説・コメント（４人の先生による事例への解説とコメント）
３．参加者のペアディスカッション（近い席数人で事例に対してディスカッションする）
４．質疑（１．および２．の間に携帯電話で会場から送った質問に答える）
先生方の専門分野は「経営学」「心理学」「社会学」「教育学」とバラエティに富んでいますが、企業の実践においてはそれぞれの知見が均等に参考になるものだと思います。
《事例からの気づき》
個々の事例について細かい気づきはあるのですが、少々長くなりそうなので今回は割愛します。またこれらがプロセス改善と近づくものに昇華したとき、引用したいと思います。
３つの事例それぞれに共通した言葉が「自主性」でした。自分の仕事を自分で決めていく、自分のキャリアを自分で決めていく。そのような場をどうやって作っていくか、ということが事例全てに共通した内容でした。
人材育成とは、企業が牽引して人を「引き上げる」ことではなく、自ら学びたい、育ちたい人に対して如何に適切な環境を提供するか、ということがテーマになってきているのだとわかりました。
わたしは、プロセス改善という取り組みは、人に自主性を提供できるよい教育環境だと思っています。ですから、プロセス改善を教育の機会として企業が利用して、多くの「得」を得て欲しいと思っています。人材教育の核を知り、知見を持ち込むことで、プロセス改善がより価値の高い活動にできそうだと感じました。
《全体に対する気づき》
１）アカデミアの解説が「事例の皮をむく」
よく事例発表で聞かれることが「あれはこの会社だからできたこと」とか「自分の会社では同じことはできない」といった意見です。それは確かですが、事例はそのまま自社に持ち込むことが目的で聴くものではありません。そこから自分たちに置き換えられる何かを見つけることが目的なのです。
しかし、事例発表を聴く機会が多くない方には、このような目的であることを理解すること自体が知識としてないのでしょう。
そこで、事例に対してアカデミアの見地から様々な解説がされることで、事例の核が見える形で提示されます。（各先生方はちゃんと説明用のスライドを準備されていました）
わたしたちＩＴ業界では、コミュニティ活用やカンファレンスの開催が活発なので事例を聴く機会はとても多いので、これらの「電波の受け方」をよく心得ているのだと思います。しかしこのような人材育成担当の方などは、社員を研修に出す機会は多くても、自分が研修を受ける機会は少なく、咀嚼の仕方がよくわからないようなのです。そういう方には「これが核です」という提示までされるこの方法は、カンファレンスの出席者満足度を非常に押し上げるものだと感じました。そして、初参加者にはとても優しい仕組みでもありますね。このホスピタリティはわたしたちもお大いに学ぶべきかと思います。「常連向けイベント」抑止とか。
２）イベントの反芻「リアルタイムドキュメンテーション」
イベントの開始前から終了直前に至るまで、夥しい数の写真と動画が撮影されており、それをイベント最後に５分程度の動画としてまとめられ、会場に流されました。
「リアルタイムドキュメンテーション」自体の詳しい解説は、中原先生のブログをご参照ください。
NAKAHARA-LAB.NET
http://www.nakahara-lab.net/blog/2009/10/2009_10.html
この動画をイベントの最後に見ることで、わたしもイベント全体を自分の中に刷り込むことができたように思います。１０時から１７時という、とても長い時間のイベントは、最初のほうにあったことがなんとなく薄れてしまったり、最後のほうは疲れもあって見落とすところがあったりと。しかし、それは意識的に記憶できる部分であって、人間の体というのは「無意識」といううまい機能が補ってくれている記憶もあるものです。
それをこのリアルタイムドキュメンテーションが引き出してくれて、意識できる記憶に持ち込んでくれたように感じます。これは大変な作業だと思いますが、どこかで実践できるとおもしろいですね！動画作成好きの方、いかがですか？
ということで、最も多く出没している「ＩＴ関連イベント」ではなく、自分の違うレイヤーで様々なことを学ぶことができました。人材育成担当という自分の新しい側面を、少しステップアップさせることのできた、いい機会でした。
ワークプレイスラーニング２００９
http://www.educetech.org/wpl2009/index.html
当初の参加上限数は８００人だったのですが、盛況につき最終的には申込者が１４５０人にもなったそうです。おそらく全員はいらっしゃらなかったと思いますが、１０００人は軽く超えていると思います。その状況は貼り付けてある動画をご覧ください。
《概要》
このイベントは、企業における人材育成の事例を企業の担当者自らが紹介し、それをアカデミアの代表として４人の教授陣がそれぞれの専門分野の側面から事例からの知見を解説するという内容です。１つの事例はこのような構成で発表されます。
１．ケーススタディ（企業の人材育成担当者による自社事例発表）
２．解説・コメント（４人の先生による事例への解説とコメント）
３．参加者のペアディスカッション（近い席数人で事例に対してディスカッションする）
４．質疑（１．および２．の間に携帯電話で会場から送った質問に答える）
先生方の専門分野は「経営学」「心理学」「社会学」「教育学」とバラエティに富んでいますが、企業の実践においてはそれぞれの知見が均等に参考になるものだと思います。
《事例からの気づき》
個々の事例について細かい気づきはあるのですが、少々長くなりそうなので今回は割愛します。またこれらがプロセス改善と近づくものに昇華したとき、引用したいと思います。
３つの事例それぞれに共通した言葉が「自主性」でした。自分の仕事を自分で決めていく、自分のキャリアを自分で決めていく。そのような場をどうやって作っていくか、ということが事例全てに共通した内容でした。
人材育成とは、企業が牽引して人を「引き上げる」ことではなく、自ら学びたい、育ちたい人に対して如何に適切な環境を提供するか、ということがテーマになってきているのだとわかりました。
わたしは、プロセス改善という取り組みは、人に自主性を提供できるよい教育環境だと思っています。ですから、プロセス改善を教育の機会として企業が利用して、多くの「得」を得て欲しいと思っています。人材教育の核を知り、知見を持ち込むことで、プロセス改善がより価値の高い活動にできそうだと感じました。
《全体に対する気づき》
１）アカデミアの解説が「事例の皮をむく」
よく事例発表で聞かれることが「あれはこの会社だからできたこと」とか「自分の会社では同じことはできない」といった意見です。それは確かですが、事例はそのまま自社に持ち込むことが目的で聴くものではありません。そこから自分たちに置き換えられる何かを見つけることが目的なのです。
しかし、事例発表を聴く機会が多くない方には、このような目的であることを理解すること自体が知識としてないのでしょう。
そこで、事例に対してアカデミアの見地から様々な解説がされることで、事例の核が見える形で提示されます。（各先生方はちゃんと説明用のスライドを準備されていました）
わたしたちＩＴ業界では、コミュニティ活用やカンファレンスの開催が活発なので事例を聴く機会はとても多いので、これらの「電波の受け方」をよく心得ているのだと思います。しかしこのような人材育成担当の方などは、社員を研修に出す機会は多くても、自分が研修を受ける機会は少なく、咀嚼の仕方がよくわからないようなのです。そういう方には「これが核です」という提示までされるこの方法は、カンファレンスの出席者満足度を非常に押し上げるものだと感じました。そして、初参加者にはとても優しい仕組みでもありますね。このホスピタリティはわたしたちもお大いに学ぶべきかと思います。「常連向けイベント」抑止とか。
２）イベントの反芻「リアルタイムドキュメンテーション」
イベントの開始前から終了直前に至るまで、夥しい数の写真と動画が撮影されており、それをイベント最後に５分程度の動画としてまとめられ、会場に流されました。
「リアルタイムドキュメンテーション」自体の詳しい解説は、中原先生のブログをご参照ください。
NAKAHARA-LAB.NET
http://www.nakahara-lab.net/blog/2009/10/2009_10.html
この動画をイベントの最後に見ることで、わたしもイベント全体を自分の中に刷り込むことができたように思います。１０時から１７時という、とても長い時間のイベントは、最初のほうにあったことがなんとなく薄れてしまったり、最後のほうは疲れもあって見落とすところがあったりと。しかし、それは意識的に記憶できる部分であって、人間の体というのは「無意識」といううまい機能が補ってくれている記憶もあるものです。
それをこのリアルタイムドキュメンテーションが引き出してくれて、意識できる記憶に持ち込んでくれたように感じます。これは大変な作業だと思いますが、どこかで実践できるとおもしろいですね！動画作成好きの方、いかがですか？
ということで、最も多く出没している「ＩＴ関連イベント」ではなく、自分の違うレイヤーで様々なことを学ぶことができました。人材育成担当という自分の新しい側面を、少しステップアップさせることのできた、いい機会でした。