こんにちは。
20年以上の演劇人生を経て、今では幼児から高校生まで幅広い子ども達を対象に、演劇的手法を使ったワークショップのファシリテーターとして活動しています。まこちんです
ALP（アクティブラーニングプログラム）“えんげきEC”での事なのですが、他者のアイデアから発想して瞬発的に表現をする“サンキュー”というワークをやった時のお話しをします。
これは、インプロ（即興劇）のトレーニングで僕も仲間内で良くやるワークの一つです
でも、この“サンキュー”を嫌がる仲間がいます
理由は、「追い込まれる感じがする」「他者のアイデアが理解できず不明」「閃かない」という事なのです。
やった事がある方なら多少なりとも頷けるのではないでしょうか。
※因みに“サンキュー”とは・・・
Aさんが何らかのポーズをとります。
BさんがAさんのポーズを見てAさんのポーズに関わる感じでポーズをとります。
Aさんは、Bさんがどういう関わりをしてくれたか分かったら「サンキュー」と言って抜けます。
次にCさんが、さっきのAさんとBさんの関わりとは関係ない、出来るだけ離れたシチュエーションの関わり方のポーズをとります。
そして先程と同様に、Cさんがどういう関わりをしてくれたか分かったら、Bさんは「サンキュー」と言って抜けます。
これを繰り返します。
この“サンキュー”をえんげきECの小学生クラスでやったのですが、驚く事に全く躊躇がないんです。
サブファシリテーターも参加して入ろうとするのですが、入る隙を与えてくれません。
入ってきたポーズで「これ何だ
」と戸惑い、多少止まる事はあっても、すぐに「あ～
サンキュー」と言って抜けるのです。
「実際なんだと思った？」と確認し合って全然違う事は頻繁にあるのですが、そんなのはおかまいなしに、どんどん入っていくのです
いやぁ、素晴らしいです
本当に羨ましいと思ってしまいました。
大人だと自分も含めですが、余計な事を考えて『閃き』に正直になれず躊躇してしまい、表現する事に臆病になってしまう事がありますが、子ども達は、良い意味で何も考えずに『思いのまま』『閃いたまま』をよどみなくやって楽しんでいるんです。
子ども達の発想力と瞬発力に脱帽です
こんな時に僕が気にかける事は
『good better』
です。
発想・表現を受け入れて、より良くする為にどうするかアドバイスする。
決して否定はしないという事です。
「でも」とか「～だけど」という様な接続も使わない様に心がけています
否定をすると、子ども達は正解を探そうとし、評価を気にする様になります。また、周りの目を気にしてせっかくの『閃き』に蓋をしてしまいます。
子育ての中でも、発想に制限をかける様な否定はせず、子どもの柔らかい頭から学ぶくらいの余裕を持って、子どもの「閃き力」を伸ばしてあげてください。