中学１年生の年間の流れと，担任が気をつけること・するべきこと
を，未完成ながら下にまとめてみました。
赤い字は，学習・テスト関連，
青い字は，部活動関連
緑の字は，特別支援教育（交流授業）関連です
学級開きの時に，一年間の予定表を作り，生徒に
配り，中１の主だったイベントを解説します。
学級担任は，１年間，学校生活の
「ツアーコンダクター」として働くことが大切です。
●追記●
特別支援教育学級から通級で来ている子どもがいる場合，PTA総会，学年部会，
授業参観，学級懇談会に，出欠をとるためのクラス別の名簿に，その子の名前を
必ず記入しておく（手書きでなく，印刷物として。かつ，五十音順であること，つまり
最後に入れるのではなく）ことを忘れないようにする。
そのことも，学年主任に伝えておくこと。
特別支援教育学級の授業参観，学級懇談会の出席簿は，教室内（できれば，
教卓の近くに，そこに名簿があることが一目でわかるよう）に置きましょう。
※ 子どもの自殺について
文科省の資料（2021/05/07)から
コロナ下で，子どもの自殺が増えています。特に女子の増加傾向が心配されています。
（東洋経済オンライン，2021/09/07)
毎年９月１日が，子どもの自殺が最も多い日とされてきました。
２学期の始まりの日です。
ところが近年，授業時数の確保のため，夏休みを短くし，８月下旬が２学期の始まり
となっています。
（東京新聞 Tokyo Web 2018/08/26 )
上のグラフも，自殺のピーク日の早まりを示すものです。
子どもの自殺が多い日
⑴ 最も多いのが，二学期の始業式
⑵ 次に多いのが，一学期の始業式とその数日後です
※ 学級編成替えのチャンスを生かして，子どもにとって
少しでも「居心地ある」環境を提供する，
班替え，席替えもあるし，クラスのルールづくりなど，
教師ができることではないでしょうか。
自分のクラスの子が自殺した時，学級担任は警察の事情聴取を
受けていました（私の知る限りです，例外もあるでしょう…）。
教師よりも同級生たちが心配です。
スクールカウンセラーの増員（臨床心理士会，公認心理師協会
に依頼する）が不可欠です。一人のスクールカウンセラーでは
間に合いません。
教師が自殺を防ぐことができるかは，むずかしいでしょう。
でも，今子どもの自殺が増えていること，自殺の多い日が，
主に学期の始まる日の前後であることは，心にとどめておいて
ください。
●専門家の指摘●
国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所の
松本俊彦氏
薬物乱用，摂食障害，自傷，危険な性行動など
様々な「自傷的」行動のなかで最も「自傷的」な行動とは，
「悩みや苦痛を抱えたときに，誰にも相談せず一人で
抱え込む」
ことであり，だからこそ，
「いかにして子どもたちの援助希求能力を高めるのか」
という議論こそが，自傷・自殺予防教育で重視されるべき
である。
と，著書『自傷・自殺する子どもたち』 合同出版 2014
pp.153 - pp.154
援助希求能力は，学校の諸活動の中で「ヘルプカード」の活用
（ヘルプカードについては，「教室環境の整備」で触れている）
佐藤学氏による「学びの共同体」論で中核をなす，
「わからない，教えて」と級友や教師に気軽に言える，
そして，それが受け入れられる学校の在り方
などで，養うことができるのではないか。
教師も，自ら「援助希求」的態度を，生徒の「モデル」として
示すことも重要ではないかと思えます。
●語られなくなる辛さ●
私が感じた一番のつらさは，亡くなった原因が自殺である場合，
子どもも大人も，その子を「話題にしづらくなる」ため，その子が
語られなくなることです。
何かをアピールしよう，自分を知ってもらおうという「意図」が
自殺者にあったとすれば，その「意図」は確実に失敗します。
その子は「語られることがなくなる」からです，
ごく限られた密接な関係者以外は。