先生の言葉って、時限バクダンみたいだ。叱られたその時には分からなくても、次の日、もしくは１年後、１０年後になって、心に響くことがある。生徒に想いを伝えるために、熱く語語ったり、冷静に諭したり、時には怒鳴ったり、ほんの時々無視したり、極まれに胸倉をつかんだり。それでも駄目なときの最終兵器、言葉という時限バクダンを、先生は生徒の心に埋めるのかもしれない。
Ｇ７（小学６年）の国家進学試験が始まり、担当しているＧ８、９（中１，２）の授業は午後からという時間割になった。午後は高校生も受け入れているため、教室数の関係でＧ８，９は２クラスを合同で教えなければならない。教室に６０人の中学生が集まって授業をするのは、骨の折れることだ。彼らに１年以上教え、何が伝えられたのだろう。自分は異国からやってきただけの裸の王様なんじゃないかと、ふと思うときがある。
それこそ腰の骨が折れたようにヘタリ込むくらい、なんにも伝わっていないじゃんと思うこともある。数学の知識だけでなく、時間を守ること、約束を守ること、他人を思いやること、全てにおいて。「遅刻しておいて笑うな！」「何でノートを開かないの？」「どうして板書しないの？」「時間は大切だよ。」「静かにしなさい。」「何回同じこと言えば分かるの？」「お願いだから、思いやりのある大人になってくださいね。」
僕が学生の頃、よく叱られたものだ。当時は理解・反省するどころか、理不尽にすら思えたその言葉に反発ばかりしていた。でも、やはり先生の言うとおりだったのだ。きっと年頃の僕は、気づかぬふりをしていただけなのだ。今こうして、十数年後に教師をさせてもらって、やはり何をやっても駄目なとき、同じ言葉を生徒の心に埋め込むように、最後の最後は伝えるようにしている。いつの日かそれが届くようにと、願いをいっぱい’時限言葉’に込めて。
百二十の瞳（時限言葉を心に埋める。）
Ｇ７（小学６年）の国家進学試験が始まり、担当しているＧ８、９（中１，２）の授業は午後からという時間割になった。午後は高校生も受け入れているため、教室数の関係でＧ８，９は２クラスを合同で教えなければならない。教室に６０人の中学生が集まって授業をするのは、骨の折れることだ。彼らに１年以上教え、何が伝えられたのだろう。自分は異国からやってきただけの裸の王様なんじゃないかと、ふと思うときがある。
それこそ腰の骨が折れたようにヘタリ込むくらい、なんにも伝わっていないじゃんと思うこともある。数学の知識だけでなく、時間を守ること、約束を守ること、他人を思いやること、全てにおいて。「遅刻しておいて笑うな！」「何でノートを開かないの？」「どうして板書しないの？」「時間は大切だよ。」「静かにしなさい。」「何回同じこと言えば分かるの？」「お願いだから、思いやりのある大人になってくださいね。」
僕が学生の頃、よく叱られたものだ。当時は理解・反省するどころか、理不尽にすら思えたその言葉に反発ばかりしていた。でも、やはり先生の言うとおりだったのだ。きっと年頃の僕は、気づかぬふりをしていただけなのだ。今こうして、十数年後に教師をさせてもらって、やはり何をやっても駄目なとき、同じ言葉を生徒の心に埋め込むように、最後の最後は伝えるようにしている。いつの日かそれが届くようにと、願いをいっぱい’時限言葉’に込めて。
