またしても近況。

ご無沙汰致しております。

…って書き出しが定番になりつつある今日この頃。

皆さん、お元気ですか？

○●○●○●○●○●

わしは元気です　　誰も聞いちゃいないでしょーが

激忙職場で毎日頭も身体もフル回転　

時短取得中なのに残業三昧ってよく訳解らない状況だけどっ！

しかも遠くなっちゃって通勤時間もかかるんだけどねっ！

資料打ちながら電話出てメール確認しながらボディランゲージで

指示を出すなんてアクロバティックな仕事っぷりくらい

とっても元気っ　

…　●十肩だけどねっ　

え？

あ、ピノきち？

勿論、とーーーーーーっても元気っ　

今日も学童で床に寝転がってウダウダしたらしいしっ！

学校でもグデグデで休み時間ばっかりだったらしいよっ！

ちなみに公文も２時間コース爆進中っ　

…ってくらい、相変わらず元気っ

あーははははは

ヽ(゜▽、゜)ノ

・・・・・・・・・・・・・・・・・・　　あー人生って・人生って…

ま。

全てがそんな感じで過ごしております。

それにしても。

久々にアメブロ開いたら、いきなりマイページの様子が違うっ　

いつの間にこんなことにっっ？？？！　

（＊管理ページのデザインが変更になっていた）

知らなかったわ～　

なんか浦島太郎の気分だわ～　　ヤダ取り残されてるぅ

さて。

いきなりですが、1学期も半ば。

実は、運動会の練習が始まっております。

運動会の開催時期と言うのは地域によって違うようですが、

ピノキオ地方では通常で言えば秋の開催が定番でした。

…が、今年度からは春に開催に変更。

昨今の猛暑の影響で、まだまだ残暑厳しい9月に

毎日練習するのはあまりに危険と言うことで。

「日々、熱中症児童が出ないようにするだけで神経が…　」

…なーんてここ数年の教員の心配もピークだったようです。

毎日のようにニュースで「児童●人が救急搬送・・・」なんて

ニュースが流れる時代ですもんね。

秋の爽やかな天候の中で…なんてのは昔の話で。

で。

6月頭の開催に向け、現在は練習まっただ中。

毎日2-3時限が練習に充てられているようです。

ピノさんも、一応、頑張って参加してるみたい～。

新年度はアレコレ忙しい・忙しいと思っていましたが、

実はまだ2か月も経っていないんですよね。

…なんか、既に何か月も経ってる気がする　

新年度開始からすぐに学習参観。

GW挟んで、家庭訪問。

そして運動会練習。

実はその合間を縫って、地域探検なんて校外学習もたっぷり。

6月はことに忙しく、頭に運動会。

次週が地域のドッチボール大会。（実質、学校行事に近い）

そのまた翌週は支援級のみ学習参観があり、

その翌週に恒例・市内支援級の合同宿泊学習。

毎週のようにイベントがあり、きっとこのままだと

気が付けばあっという間に1学期終了じゃない？！

そうよ！

あの　恐怖の夏休み　到来よ！！　

あああああああ。

また学童の時間を削る為に、事業所さんにアレコレと

スケジュール組みの相談をしなきゃなんだわ～　

そういや、家庭訪問期間中もそうだったのよ。

下校が早まるおかげで、＝イコール学童滞在時間が大幅延長。

＝イコール、トラブル多発の法則。

それでも、外遊びの時間は学童に居させたいし（本人のリクエスト）、

事業所さん側は送迎の都合もあるし。

わしは激忙でお迎えが遅れがちだし～　

…って、あーだ・こーだの調整がエライ大変なんですよ　

夏休みは期間も長いし、一日辺りの時間も長いし。

調整が難しいの…　

って、その前に越えなきゃいけないハードルが

いくつもあるんだけど。

先ずは運動会。

練習でお疲れ君になって、グデグデに拍車が掛って…に

なりつつある今日この頃。

しかし、ダイエットもしなきゃならんので、食事には気を遣い。

もうね、肥満児炸裂しちゃってるので、大変　

元々筋力も体力も、加えて根性も気力も無いピノなので、

学校生活でも色々支障が出てしまって。

校外学習もトラブル多発でしたのよ。　おほほほ

時間が限られているので、みんな速足で移動するらしくね。

→　それについて行けないピノが置いてけぼりとか！

→　みんなで探すことになってやっと発見とか！！

⇒　本人疲れて　ダレちゃってお茶飲んでた　とか！！！

…体力＆脚力の無さと言う身体的問題の上に、

「みんなが探してくれてるって時に茶飲んでる場合か！」

…って云うソーシャル・スキル的問題も上乗せでしてっ　

交流級＆支援級双方の担任から

ダイエット至上命令　が発令されとります　

いやもう、親を見ればDNAからして原因なんだね的なのは

明らかなんすケドね　

もう、本当に相変わらず盛りだくさんっ　　

…　頑張ります。　多分

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新しい環境。

今年度は色々と新しいことがいっぱい。

色々な新しいコトに、実は私自身がなじめていなかったり・・・

○●○●○●○●○●

今年度は、教室がひとつ増えました。

前記事でも書きましたが、知的級が増員になり、

今年度より教室が増設。

知的1組、２組、情緒＆肢体で1クラスということで

合計3教室を使用。

情緒自体は減数なのですが、元々は情緒5人と肢体2人で

1教室を使っていたのが、今年度は情緒+肢体でも3人だけで1教室。

あ、勿論、支援級合同で授業をしたりもあるので

特に肢体の子がずっとひとりっきりで過ごすことはありません。

教室の移動があると聞いていたので覗いてみると。

1教室の半分に天井からカーテンが敷かれていました。

勿論ふわふわの物ではなく、かなりしっかりとした素材の

アコーディオン・カーテン。

　「やっと少し余裕のある広さを確保しましたが」

　「これは今年度の人数としての措置であって」

　「次年度も継続出来るかどうかはちょっと…」

…だそうです。

つまり、本格的な仕切りを入れる訳にはいかなかったよう。

ま、それでもふたりで使うのですから、充分な広さです。

情緒の教室は、更に2分割されていました。

高めのキャビネットが壁際真ん中に置かれ、その横にピノの机。

そして、そのキャビネットの反対側にR君の机。

つまり、机に座るとほぼお互いが視界に入りません。

　「一緒だと刺激しあってしまってなかなか…」

………　ほう　

相変わらず、仲良し期間に入れずにいるのね　

ただ、実際にはふたりが揃って情緒の教室で授業を受ける

ことはあまり無いようです。

R君が交流の際には、ピノが居て。

ピノが交流の時には、R君がここに居て。

ふたり揃って交流の際には、I先生が知的級へお手伝いに。

居場所、としての確保というような感じでした。

なんともガランとした教室。

そう、情緒級ってのは、本来そんな感じなんですよね。

視覚からの刺激を極力減らすように、掲示物は無いとか。

なんて言うか、実に（きっと）教則本通りな作りという感じで

I先生のお勉強具合が計れるような気がしました。

（実はI先生は特別支援について凄く忠実に学んでいる方です）

ピノにとって、適切な環境を整える、というのは

勿論、物質的なモノも含まれているのですから、こうであって当たり前。

でも、すぐ近くの普通級の、あの賑やかさが

なんともまぶしく思えたのも、実は本当です。

ここで楽しい…のだろうか。

そんな風に思ってしまって、大失敗。

今更ながらの「これで良かったのか」が頭にもたげてきて。

机と、ロッカーだけの空間。

賑やかしいのは、ピノの絵の具セットのバッグの柄くらい。

3年生の、ごちゃごちゃした子供らしさが無い空間。

そう、まさに訴えかけてくるものが何もない場所。

ただの、「場所」。

何だか急に居た堪れなくなってしまった私。

刺激があるのは確かだし、お勉強をしっかりやって欲しいのも

本当。

でも、彼自身はにぎやか好きで、ごちゃごちゃも好きで。

そう。

落ち着かない、とか集中しにくい、とか

彼自身が意識しない中でのそういった状態はあれども。

ピノの為、といいながら、

その実、ただ色々なものを取り上げているだけかもしれない。

そんな風に思ったら、何だかすごく辛くなってしまって。

無理やり、懇談会の会場（知的級）へ逃げました。

私が、学生という身から離れてもう長いせいで

きっと教室というものに妙にノスタルジックな思いを感じているんだと

思います。

思い出、と言うか。

シンプルで簡素で。

ピノの学習環境としては、極・適切ではあるけど。

「思い出」とするには

そこはあまりに寂しい空間でした。

新しい情緒級。

環境の変化に弱いのは、ピノだけではなさそうです。

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楽しい、のだろうか。

支援級 学習参観。

やっぱり少し間が空きましたが、ご報告。

行ってきました、三年生初・支援級学習参観。

教室が広くなってた～。

○●○●○●○●○●

年度初めの学習参観お約束。

「合同授業で図工」。

支援級は、個々によって学習進度が違う為に、

一般教科（算・国等）はちょっと無理。

しかも、長い1時限を継続して取り組めるモノとなると

やっぱり図工なんでしょうね～。

ま、それはそれで楽しいからいいんですが。

そして、大抵の場合、この参観では

間近に迫る「母の日」向けに、ママへプレゼントする物を

作るのが恒例となっております。

去年は色んな形のマカロニを台紙に貼り付けてラッカーで

スプレーして、一見ゴージャスなフォトフレームを作りました。

後日、本人（子供）の写真を入れて、ママへプレゼント　

ゴールドのラッカーで塗ってあるソレは、否応なくゴージャスで

一見してマカロニが素材とは思えない出来でした　

このフレーム見ると、去年の参観を思い出すわ。

…着任早々で、アタフタモード全開のI先生の様子を　

で。

今年はと言うと。

コレ↓

薄紙を巻いて、開いて棒に括り付け、葉っぱをくり抜いて付け

カーネーションの出来上がり　

いや、なかなかきれいでした　

具材は全て、先生が細かく用意して下さっていて、

作り方説明にはPCに取り込んでTVでムービーを見ながらの

解説でした。

時代が違うザンスね～　

この時代、どの教室にも大型46インチとか？？の液晶が置かれ。

ま、そーゆう時代なのですよね。

せっかくあるんだから、うんと活用すべきだからいいんですが。

PC操作に手間取るI先生。

「お手伝いしましょうか？」

・・・が喉元までせり上がりつつ堪えた　

さて。

教室では、机を寄せて2つの大きなテーブルが出来上がり。

2グループに分かれて作業開始。

テーブルの真ん中に、色々な具材の入った箱が配布されるないなや

真っ先に手を出したのが、Ｒ君。

…そして、「オイ、まだだろ！」とそれを制したのがピノ。

いつものパターン、早速勃発　

ピノもね、別に悪いことしている訳じゃあないんですが。

自分も本当は手を出したかったのを、Ｒ君が速攻で手を出したので

悔し紛れもあり。

ついつい、R君を責めたててしまう。

こーゆう時、先生がいいという前に手を出して触るのは

イケナイのだ、というのを勿論分かっているＲ君。

ソレを偉そうに責めてくるピノが気に入らず、引っ込みがつかずに

そのまま箱を独り占めに。

そしてＲ君がママ＆パパから注意を受け、尚更気に入らないＲ君。

ピノへのさりげない攻撃が始まり（机の下で足を蹴る）、

「何すんだよ！」と怒りの炎が燃え立ち始めるピノ。

・・・ふ　　ったくホントにアンタ達は

ま、それでも何とか皆作り上げ、それぞれがママへプレゼント。

ソコソコなごやかに進んで、授業終了。

いや～、良かった良かった　

じゃ、なくて。

年度始まりの初・懇談会のゴングが鳴りました　

どこもそうなのだろうと思いますが、懇談会なんてのは

割と出席メンツが限定していて、出ない親ってのは

ほぼ必ず出ないもんですな。

実は、それは支援級でも同様だったりします。

入学当初、まだまだ　スレて居なかった　私は

「有り得ない！子供の学校生活が気にならないの？！」

なんて思っていたもんですが。

いや、ホラ、少しでも学校での生活が分かるような情報を

得たいとか。

彼の特性をいかに理解して貰おうか、なんて。

だから、普段はそう接触する機会が得にくい先生方と話ができる

凄く貴重なチャンスだろう、なんて思っていた訳です。

…かわいー　　勿論ワタシのことよ

なーんて書いてしまう程、　スレまくった現在　ですが。

でも、根幹の考え方というか・思いに変わりはないので

やっぱり欠かさず懇談会等には出席しとります。

今回は、教員の体制もかなり変更になりましたので

先ずは自己紹介。

いやいや、イケメン先生の堂々となさっておいでのこと。

教職キャリアもまだそう深い年数でも無いんですが（中堅？）

実に堂々と他の先生と渡り合ってる。

なんて云うか、周囲の100％の期待を吸収して、

更に120％で返しているかのような。

つい、‘そう、甘くないかもよ　　’的なイジワル考えが

湧いてしまう。

以前から感じていた、全身からの溢れる自信。

みなぎる自己肯定感。

彼の信条をそのまま表すかのような、言動。

ある意味では、ああ、そう言った先生こそ

支援級に必要な新しいタイプの教員かもしれない。

…なんて思いつつ。

その割り切りの鋭さが、何だかもの凄く現代っ子的でもあって

例えば、ワケアリっ子の母としての心情であったり

なんてモノとは、相当対極に居る人間なのではないか？

…なんて風にも思えて。

私は、割り切りはある方だと思っています。

いえ、グズグズ引きずる超ヘタレではあるのですが。

でもね。

ピノが一生懸命、カーネーションの花を作っていた時。

すぐ近くの普通級の3年生のクラスから、

合唱の歌声が聞こえてくるのを

すごく切ない思いで聞いていたり。

　「あ、あれ3組だ。こないだ歌ったんだよ。」

なんて言って丸で見えるかのようにして

廊下の向こうに目をやるピノを見ていると

‘なんで今日は歌えないんだろうね’　なんて

余計切なくなってしまう。

割り切るのとはまた違う方向からの、思い。

自らが選んだはずなのに、感じてしまう疎外感。

そーゆうの、イケメン先生に解るのかな。

これは、アレですな。

きっと。

妬み。

自信家で、でも現実にそれをこなしている彼に対して

感じている羨ましい思い。

我ながら、なんだか変なの。

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