昨晩に引き続き算数についてのうんちくを。
子供の間違いやすい箇所を見つけた一例です。
うちの子、
国語と理科は得意でしたが算数は苦手でした。
（関西では算数が得意でないと不利な面があります。
１問あたりの配点が算数は大きいので、
ミスが命取りになりかねません・・・[主観]）
12月に入り、
ようやく計算過程もかろうじて読めるようになってきましたので、どこで誤ったが特定できるようになりました。
子供に過去問対策として本番の時間で解かせた後、
採点後に私が彼が計算した紙を精査します。
まずは ↓ 。
これは分かりやすいですね。
約分をしていません。
よくて△、場合によっては×です。
１問６点ですので、３点か０点！。
次に ↓ 。
はい、こちらも約分し忘れ！。
これで、－３点か－６点！。
次に、
水色の四角部分の計算で
－としなければならないところを＋としたので
分子が７でなく37になっています。
はい、これで－６点！。
さらに、
これも約分し忘れ！。
とその前に
29という数字87という数字から３×29に気付け！
これも－６点、これが合っていれば、83点で約７割！。
（入試には IF はありません、後悔だけです）
これも約分のし忘れ！。
39/91＝3/7 －３か－６
ええ、これが１月15日にもでていました(T_T)。
どんなに色々な単元を理解していても計算ミスでアウト！。
恐ろしいです！！！。
ここから、うちのこの場合、
１．計算式は暗算をせずに面倒でも＋、－も含め書いて計算。
２．約分ミスがあるので、３、７、９、１１、１３、１７で
約分できないか常に検算
これを最後の最後まで言い続けました。
はぁ、
いま考えてもこれで良く合格できたなぁ・・・。
お子さんの模試の結果ではなく、
間違っている箇所の計算過程をよく見つめると
意外と弱点が見えてきます。
もちろん試験と同じ制限時間・問題を
一人で解かせます。
そうすると、
苦手単元も実は計算ミスが原因で
単元の内容は理解していたりするものです。
塾で計算を素早くするように指導されていましたが、
下地のあるお子さんはそれで磨きがかかりますが、
うちのように計算が苦手なのに、
素早く計算するために暗算を多用すると・・・
かえって逆効果です。
お子さんの習熟度合いにあわせて
取捨選択をしないとなりませんね。
参考までに、
直前12月の過去問（そっくり模試）の成績です
（恥さらし！かも）。
12月19日 63／120（約５割）
12月21日 72／120（約６割）
12月25日 28／120（約２割！）
練習量が圧倒的に足らない＋単元の習熟にムラがあるため、このような結果です。算数は得点が読めませんでした・・・。