事実と意見

唐突ですが

風邪です。

鼻詰まりが治ったと思ったら

咳が止まりません。

北野先生・・・

結核だったらどうしましょう・・・

何人か小躍りしてそうです。

…と、いうわけで
意識が朦朧とした更新です。

12月3日（木）
第10回の講義がありました。

以下、講義内容です。

１．学んだ事

　本日の授業の目的は
　事実と意見の違いと
　その違いに応じた表現上の区別を理解する
　この二点です。

　そのための学習目標として

　①事実と意見を区別すべき理由を説明できる

　　事実…誰が確認しても一致する

　　意見…個人の嗜好など（一致しない）

　　つまり『真偽が判断できるかどうか』

　　これが明確でないと
　　文書の信頼性が下がってしまう

　②「事実の記述」の定義と表現上の留意点を説明できる

　　定義…
　　事実の記述とは
　　勘違いや間違っていたとしても
　　常に確認のとれる記述の事

　　（他人の論文などからの引用など）

　　表現上の留意点…
　　明確に「～である」

　③意見の種類と表現上の留意点を説明できる

　　意見の種類…
　　推論・判断・意見・仮説・理論
　　※理論は、発表当時の進化論のように
　　 　万人に容認されていない場合に当てはまる

　　表現上の留意点…
　　①誰の意見なのか
　　②自分の意見はぼかさない
　　③意見の裏付けを示す（裏付けに意見は使わない）

２．感じた事

　改めて文書を明確に記述する事の
　難しさと重要性を感じた

３．次回までの課題

　年明けまでにもう一度課題を提出
　課題の沿った本を一冊当たる

読みやすい文書作りを心がける

更新日である今日は月曜日です。
その前日、日曜日に

餅つき大会に出ました！

筋肉痛です。
肩が上がりません。
ペンひとつ満足に持てません。
お陰さまで字なんか読めた代物ではありません。

でも、キーは叩けます。

それといつもより早い更新との因果関係は

特にありませんがね!!

…本題の講義内容に入りたいと思います。
今回の更新は長いです。
よって忙しい人は

スルー推奨です。

そんなわけで
11月26日（木）
第９回目の講義がありました。

以下、講義内容です。

１．学んだこと

　『読みやすい文章を書くための留意点を理解する』
　事が今回の目的です。

　先ず、気を付ける事。
　読みやすい文章とは
　

　①文が短く、余計な情報が無い事
　

　②誰が読んでも、解釈が異ならない事
　

　③シンプルな文で難しい言葉を多用しない事

　この3点が読みやすい文章の条件です。

　『条件』ですので、これが守れていない文章は
　読みにくい文章である、という事になります。
　例えば、私のブログなんかよい例ですね。
　話しの焦点を絞り、小難しく書くな
　という事です。

　次に日本語の特徴を理解する事です。

　日本語は膠着語という言語に分けられるようです。
　（他に屈折語や孤立語、抱合語があるようです。）
　膠着語とは、単語の羅列でも文章の内容を理解できてしまう
　言語体系の事です。

　趣というか深みはありますが
　非論理的でレポート向きではありません。

　最後に、5つの留意点に気を付ける事です。

　①主述を一致させる事
　これにまつわる間違いが一番多いようです。

　②修飾語の使用、修飾語と

　　 被修飾語の位置関係に気をつける
　短い修飾語は被修飾語の近くに置く。

　③重文・複文を不用意に用いない
　主語や述語が複数ある。文章がいたずらに長い。

　そうならないように区切る。

　④接続詞を不用意に用いない
　おなじ接続詞を繰り返し使うと文の味が無くなります。

　英語でいえば「But」ばかり使うのではなく、

　「However」なども混ぜましょう。

　（と、高校時代のALTの先生が言ってました）

　⑤読点（、）の位置に気をつける
　単純な息継ぎとて付けるのではなく、

　どこに重点を置きたいのかを考えて付けましょう。

　以上の事に留意することが大事です。
　ただ、遵守しなければならないわけではないのです。
　膠着語の時にも話しましたが、

　日本語の深みはこの曖昧さにあります。

　レポートや仕事面に限ってこれを意識するならまだしも、

　私生活にまでこれを意識して会話やeメールをすると

　酷くつまらないものになってしまうでしょう。

２．感じたこと

　学生時代、卒論で日本語の使い方について

　ずいぶん指摘されたことを思い出した。

　「～の～の」と『の』を二回連続で使うな、や

　『を』と『が』を間違えている、など。

　なんとなく意味が通じてしまう分、

　理解しやすい文を作ることの難しさを

　再確認した。

３．次回までの課題

　5つの留意点に気を付け、

　授業で配布された文章を訂正する。

原則を守る文書作成

１１月１９日（木）

第８回目の講義がありました。

なんだか…

ブログを更新することに

懐かしさを感じます。

以下、講義内容です。

１．学んだこと

　本日の講義では、パラグライティングにおける

　二原則を守りながら、パラグラフを

　構成できるようになる事が目的です。

　①原則一つ目

　『１パラグラフ１トピック』

　１つの話題について、ある１つの考えや主張のみを

　構築的に述べたものです。

　②原則二つ目

　『結論先行』

　「起承転結」ではなく

　『結・起承』にし、読み手が取捨選択出来るように

　配慮した構成にします。

　注意すべきは、これらを守りながら文章を作ったとしても

　当然、原則を順守出来ていないミスがあるかもしれない事。

　よって、作成した文章のトピックセンテンスに

　アンダーラインを引き、簡単な校正をすると確実である。

２．感じたこと

　結論先行は、日常生活ではあまり意識しないが

　せっかちな人や目上の人には意識して

　使っていた。特に、口癖が「要は○○でしょ？」や

　「じれったい」という人には効果的だった事を

　思い出した。簡単なアサーショントレーニングの

　ように感じた。

３．言いたいこと

　提出物の自己推薦書ですが…

　ギリギリになりそうです。