先日こんな記事を見つけました。
Study Says Teacher Training Is Chaotic
http://hosted.ap.org/dynamic/stories/T/TEACHER_TRAINING?SITE=NCMAR&SECTION=HOME&TEMPLATE=DEFAULT
Report Blasts Teacher-Education Programs as Outdated and Low-Quality
http://chronicle.com/daily/2006/09/2006091904n.htm
先日、アメリカの大学における教員養成プログラムの質は低すぎる、というリポートが、Ａｒｔｈｕｒ Levine、という元コロンビア大学のティーチャーズ・カレッジの学長によって発表されました。おそらく主なターゲットは学部レベルのプログラムだと思われますが、読んでいて興味深かったので紹介します。
リポート： Educating School Teachers
http://www.edschools.org/teacher_report.htm
このリポートによると、要するに以下の点が問題だということになります。
１．簡単に入れて簡単に卒業できてしまうプログラム
２．教授、カリキュラム、そして研究が現場から遊離してしまっている
３．ほとんどの大学の教員養成プログラムの質が低い
４．州と認証機関のアクレディテーションシステムが機能していない
なんか日本でも聞くような話ですが・・・。どこの国も抱えている課題は一緒ということでしょうか。
ちなみに、このリポートは５つの提案をしていますが、特に興味深いと思ったのが、３番目の提案である、教育課程を５年制のプログラムにする、ということです。これはつまり、学部４年プラス修士１年ということで、言い換えるならば、専門知識もないのに、教師になろうとしてもだめだ、ということで、学部の４年間でまず英語（日本で言う国語）なり、数学といった、将来自分が教える分野をしっかり学ぶことが先決だ、ということです。
これってその通りだと思います。やっぱり教え方がうまい先生の条件というのは、話がうまいとかではなく、どれだけ深い知識を持ち合わせているか、だと思います。その分野に関して知識が深ければ深いほど、それを簡単な言葉で説明できて、したがってわかりやすい授業になるというのは真実だと思います。