TOKは２０２０年から新課程になっている。コロナの影響で教科書の取り寄せが遅れていたが、ようやく届いたので読みすすめたい。
TOKの目的は、個人の思想的な偏りを含む知識の解釈的な性質、そしてその偏りを保持するか、修正するか、拒否するかを生徒に認識させることです。
TOKの最も中心的なテーマは「どうやって知るのか」であり、その他にも以下のような問いがある。
・何がXの証拠となるのか？
・Yの最適なモデルはどれかをどうやって判断するか？
・理論Zは現実の世界では何を意味するのか？
このような疑問について議論することで、学生は自分の個人的・思想的な前提をより深く認識し、文化的な視点の多様性と豊かさを理解することができるようになります。
生徒と教師には次のような機会を提供します。
多様な「知る」方法と知識の領域について批判的に考察する。
自分自身の文化、他者の文化、そしてより広い世界における知識の役割と性質について考える。
さらに、TOKは生徒たちに次のことを促します。
思考者としての自分を自覚し、知識の複雑さをより深く知るように促す。
相互のつながりが強まる一方で、不確実性の高い世界において、責任を持って行動する必要性を認識する。
また、TOKは、教科の領域をつなぐだけでなく、それらを超越することによって、生徒に一貫性を与える。
TOKコースは、知識の本質と知ることのプロセスについて探求し、考察する機会を生徒に提供します。TOKでは、生徒が長年の学業や教室外での生活で培った知識、信念、意見について考えます。
このコースは、学生にとって挑戦的で示唆に富み、また力を与えてくれることを意図しています。このコースの中心は、教師にとっても学生にとっても重要な手段である「知識問題」の探求です。
このコースは、教師と生徒の双方にとって重要なツールである「知識に関する質問」の探求を中心としています。これは、知識そのものに関する論争可能な質問です。
例えば、「ある主張の良い証拠とは何か」、「ある種の知識は他のものより解釈の余地が少ないのか」、「知識の追求にはどのような制約があるべきか」、などです。
TOKのカリキュラムは、相互に深く関連した3つの部分から構成されています。
-コア・テーマ-知識と知る人：このテーマは、学生に、知る人、考える人としての自分自身を振り返り、私たちが属するさまざまな知る人の共同体を考えるよう促します。
オプションのテーマ：この要素は、教師と生徒が特に関心のある2つのテーマについて、より深く考察する機会を提供します。与えられたテーマはいずれも今日の世界に大きな影響を与え、人々の考え方やアイデンティティを形成する上で重要な役割を担っています。教師は5つのテーマ（知識と技術、知識と言語、知識と政治、知識と宗教、知識と先住民社会）から任意で2つのテーマを選択します。
知識分野：知識分野（AOK）は知識の特定の枝であり、それぞれが明確な性質を持ち、時には異なる方法で知識を得ることができると見なすことができます。TOKでは、生徒は歴史、人間科学、自然科学、数学、芸術の5つの必修知識分野を探究します。教師と生徒がTOKカリキュラムのこれらの3つの部分を探究するのを助けるために、指導と知識問題案が提供されています。これらの知識に関する質問案は、「範囲」「視点」「方法と手段」「倫理」の4つの要素で構成される枠組みにまとめられています。この「知識の枠組み」は、各テーマとAOKの深い探求を促します。また、これらの共通要素がカリキュラムのさまざまな部分を貫いていることは、コースを統一し、学生がさまざまなテーマや知識の領域を効果的に関連づけ、比較できるようにするのに役立ちます。
目次
コアテーマ
１ 知識と知る人
「範囲」「視点」「方法と手段」「倫理」
オプショナルテーマ
２ 政治
３ 技術
４ 言語
５ 地域コミュニティ
６ 宗教
知識の領域（AOK）
７ 自然科学
８ 人文学
９ 歴史
１０ 芸術
１１ 数学
１２ 評価