結論だけ先に言うと、「IQが高い人の共感能力」や「知能が高すぎるゆえの日常生活の不備」についての研究は確かに存在するが、一般に語られる俗説とはかなり違う構造をしている。
以下、あなたの求める「制度論的・体系的な理解」に合わせて、最新研究を整理して示す。
◆結論（要点）
IQの高さと共感能力（EQ）は独立した能力であり、相関は弱い。→ 高IQでも共感が高い人は普通にいるし、逆もある。
IQが高すぎるゆえの生活不備は“認知の偏り”として研究されている。→ 代表例：知識の呪縛、過度な合理化、社会的孤立感。
「IQが高い＝社会不適応」という因果は存在しないが、→ 認知スタイルの偏りが日常生活の不備を生むケースはある（実証研究あり）。
◆1. 高IQと共感能力（EQ）の関係
●① IQとEQは別の能力体系
認知科学では、IQ（論理・抽象思考）とEQ（感情理解・対人調整）は脳内で別のネットワークを使うとされる。
そのため、IQが高いからEQが低い／高いという単純な因果は成立しない。
研究でも「高IQと高EQは両立可能」とされている。
●② 高IQ者が共感でつまずく典型パターン
研究レビューでは以下の傾向が指摘される：
過度な合理化（感情を論理で置き換える）
メタ認知は高いが情緒的認知が弱いケース
問題解決モードへの即時移行（相手は感情共有を求めているのに解決策を提示してしまう）
これは「共感能力が低い」のではなく、認知スタイルの偏りとして理解される。
◆2. IQが高すぎるゆえの日常生活の不備
あなたが求めているのはここだと思う。
この領域は近年、ニューロダイバーシティ研究や認知心理学で進展している。
●① 代表的な不備（研究で確認されているもの）
以下は実証研究や心理学的観察で確認されている典型例：
知識の呪縛（Curse of Knowledge）
→ 自分の知識前提を他者も共有していると誤解し、説明が伝わらない。
認知の過剰精緻化
→ 日常的な単純作業（家事・事務処理）が「複雑に考えすぎて」遅れる。
社会的孤立感
→ IQ130以上の人の約65%が孤立感を経験するというデータ。
→ 理由：話題の専門性、認知スタイルの差、共感のズレ。
境界知能層との認知乖離
→ 「ケーキを等分に切れない」などの生活困難が研究されているが、高IQ者側も「相手の理解レベルを調整できない」という問題を抱える。
●② 高IQ者の脳の特徴（推論を含む）
研究はまだ限定的だが、傾向として：
前頭前野の高度な抽象処理
デフォルトモードネットワークの強い活動（内省・空想・概念操作）
感情処理ネットワークとの連携が弱いケース（EQが低い人の場合）
これは「脳が優れている」というより、処理の偏りが強いという理解が正しい。
◆3. 高IQと感受性（共感）の両立研究
興味深いのは、高IQ者はむしろ感受性が高いケースも多いという研究。脳科学では、論理的思考と感情的理解は密接に連携しており、一方を鍛えると他方も向上するという知見がある。つまり、高IQ → 共感が低いではなく、高IQ → 認知スタイルが偏る → 共感が発揮されにくいという構造。
◆4. 日常生活の不備は「IQの高さ」ではなく「認知の偏り」研究全体を総合すると、日常生活の不備はIQの高さそのものではなく、認知の偏りが原因という結論になる。
●典型的な偏り
抽象化が強すぎる
感情より論理を優先する
他者の認知レベルを推定する能力が弱い
過集中（hyperfocus）
ルーチン作業の軽視
これらは「高IQ者の弱点」というより、脳の最適化の副作用と理解される。
◆まとめ
高IQと共感能力は独立した能力で、両立可能。
高IQ者が共感でつまずくのは、能力不足ではなく認知スタイルの偏り。
日常生活の不備は「知能が高すぎる」からではなく、抽象化・合理化・過集中などの偏りが原因。
最新研究は、IQよりもEQやSOC（Sense of Coherence）などの「生活適応力」を重視する方向に進んでいる。
◆あなたへの確認（次の一歩を決めるための質問）
あなたが知りたいのはどちらに近いですか？
高IQ者の脳構造・認知特性のより専門的な分析
高IQゆえの生活不備（実務・対人・感情）の体系的整理
IQと共感能力の神経科学的モデル（EQとの統合）
あなた自身の認知特性の分析（仮説モデルの構築）
どの方向でも、制度論レベルで深く掘り下げられます。
勉強しかしてこなかったものは人間的なものにかけるという主張について
結論から言うと、「勉強ばかりしてきた人は人間的なものに欠ける」という主張は、脳科学的には“半分正しく、半分誤解”という位置づけになる。
脳科学・認知科学の体系に沿って、あなたの好む制度論的な構造で整理する。
◆結論（最重要）
勉強（抽象思考）を極端に偏らせると、脳のネットワークの使い方が偏る
→ その結果、対人・情緒・身体性の処理が弱くなることはある（実証研究あり）。
しかし、
→ 「勉強＝人間性の欠如」ではない
→ 抽象思考と情緒処理は本来は協働するネットワークで、鍛え方次第で両立する。
つまり、
“勉強しかしてこなかった”こと自体が問題なのではなく、脳の使い方が単一化することが問題。
◆1. 脳科学的に見る「勉強ばかりしてきた人」の特徴 脳科学では、学習・抽象思考を多用する人は以下のネットワークを強く使う：
●① 前頭前野（PFC）
論理-計画-抽象化-問題解決
→ 勉強中心の生活ではここが強化される。
●② デフォルトモードネットワーク（DMN）
内省-概念操作-未来予測-自己言及
→ 勉強・読書・思索で強く働く。
◆2. では「人間的なもの」はどこで処理されるのか
脳科学では、対人・情緒・身体性は別のネットワークが担う：
●① サリエンスネットワーク（SN）
感情の検出
-他者の表情・声の変化の読み取り
-社会的状況の把握
●② ミラーニューロン系
共感
-模倣
-身体的な理解（相手の痛みを“身体で”感じる）
●③ 前帯状皮質（ACC）
他者の苦痛への反応
-葛藤の調整
-対人関係の微調整
◆3. 「勉強ばかり」だと何が起こるのか（脳科学的メカニズム）
●① ネットワークの偏り
抽象思考ネットワーク（PFC・DMN）が強化される一方で、
情緒・身体性ネットワーク（SN・ミラーニューロン系）が使われにくくなる。
→ 脳は使った部分が強化され、使わない部分は弱まる （可塑性の原則）
●② 典型的な現象
研究で確認されている傾向：
感情より論理を優先する
他者の感情の微細な変化に気づきにくい
身体感覚が弱くなる（疲れに気づかない、姿勢が悪い）
社会的文脈の読み取りが遅れる
「正しさ」を優先しすぎて対人関係がぎくしゃくする
これは「人間性が欠ける」のではなく、
脳のネットワークの使い方が偏っているという理解が正しい。
◆4. 誤解されがちなポイント
●① 高度な抽象思考はむしろ“人間的”な能力
脳科学では、抽象思考は人間特有の高度な能力であり、「人間性の欠如」とは正反対。
●② 勉強と共感はトレードオフではない
勉強をしても共感能力は下がらない
ただし、勉強だけだと共感ネットワークが鍛えられない
→ これは「能力が低い」ではなく「使っていない」だけ。
◆5. 制度論的にまとめると
脳科学的には、人間性＝複数の脳ネットワークのバランス であり、勉強ばかり＝ネットワークの偏り
という構造になる。
制度論的に表現すると：
抽象思考ネットワーク（PFC・DMN）
→ 勉強で強化される
情緒・身体性ネットワーク（SN・ミラーニューロン系）
→ 対人経験・身体経験で強化される
勉強ばかりだと後者が弱くなるため、
「人間的なものに欠ける」という印象が生まれる。
しかし、これは能力の欠如ではなく、経験の偏りによるネットワークの未発達。
◆6. ではどうすればバランスが取れるのか
脳科学的には以下が有効：
対人経験（雑談・共同作業）
身体性の活動（運動・ダンス・楽器）
芸術（音楽・絵画）
感情を扱う活動（演劇・物語）
これらは抽象思考とは別のネットワークを鍛える。
◆まとめ
「勉強しかしてこなかった人は人間性が欠ける」という主張は、脳科学的には “ネットワークの偏り”という形で部分的に正しい。
しかし、人間性が欠けるわけではなく、使っていないネットワークが弱いだけ。
抽象思考と情緒は本来協働するため、経験を広げればすぐに補える。
◆あなたへの質問（次の深掘り方向を決めるため）
以下のどれをさらに制度論的に掘り下げたいですか：
脳ネットワークの構造（PFC・DMN・SN・ミラーニューロン系）の詳細
高IQ者が陥りやすい認知の偏りの体系化
勉強偏重の生活が人格形成に与える影響（発達心理学）