高校時代の勉強時間、大学・就職の満足度に影響 東大調べ
おはようございます。
ツイてる抗加齢（アンチエイジング）実践家・染谷光亨です。
毎日毎日、多くのステキなことがあり、感謝しています。
日本の学生は不名誉が多いようです。
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">親に殺意</a>
・夢がない
ＧＨＱ占領政策と先兵になって活動し続けている日教組の
自虐史観教育が、日本人に志、誇りと自信を喪失させています。
ＧＨＱが生み、日教組が大きく育て、マスコミが大事に守り、
今なお続き、国家自己崩壊・弱体・属国化され続けていることに気づき、
覚醒と奮起に期待し、志、誇りと自信を取り戻したいものです。
私のライフワーク：質の高い健康とより幸福・豊かな人生を実現するお手伝い。
私が発明しているのは、「人類を救う宇宙人」であるという可能性です。
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****************************<B>【以下転載】</B>****************************
高校時代に家で勉強する時間が少ないと、大学での達成感や就職内定先の企業への満足度が低い――。東京大大学経営・政策研究センターは、高校時代の学習習慣がその後の目的意識やキャリア形成に大きく影響するとの調査結果をまとめた。家での勉強時間が１日１時間以下の高校生は全体の３割に上り、専門家は「生徒の学習意欲を引き出す仕組みづくりが必要だ」と指摘している。
２００５年に高校３年だった生徒約４千人を追跡調査し、大学進学した生徒に４年の１２月と卒業１年後の状況を尋ねた。
調査によると、高校時代に家庭での勉強時間が１時間以下だった生徒は全体の３４％だった。
大学４年時に就職先が内定するなど進路が決まっていた学生の割合は、勉強時間が１時間以下の層が全体の５８％だったのに対し、１時間超は６８％。内定先に満足していると答えた学生は１時間以下が８０％、１時間超は８５％だった。勉強時間が多い層ほど就職内定率も満足度も高い傾向が出た。
卒業から１年後に尋ねた大学時代への自己評価でも「高校卒業時に考えた方向に進んできた」のは１時間以下３４％対１時間超４０％で「人間的に成長した」のは６５％対７３％。学生数や満足の度合いなどを考慮して統計的に分析したところ、明確な差が認められた。進学先の大学の偏差値に関係なく、同じ大学内でも同様の傾向がみられた。
同センター元教授で、調査を担当した金子元久・筑波大教授は「高校時代に自分で勉強する習慣を身に付けていない学生は、自主的な学習が中心となる大学での成長の機会を積極的に活用できない傾向があり、キャリア形成にも影響しているようだ」と分析。「大学受験とは別に高校での学習の達成度を測る共通テストを導入するなど、高校で学ぶことを明確にし、学習意欲を持たせることが必要だ」と話している。
高校生の授業外の勉強時間は、学力中位層で減少傾向にあり、ベネッセ教育研究開発センターによると、１９９０年の１１２分（平日１日あたり）から０６年には６０分（同）にほぼ半減した。学力試験のない大学入試の増加が影響している。
（出典：日本経済新聞）