かなりのお久しぶりでございます。
とりあえず、再開です。
さてさて。
再開早々で、重たい話。
○○障害って子がいます。
発達障害とか学習障害とか知的障害とか、もっと細かく分類すれば、もっと、いろいろ。
最近、このことでいろいろ考えることがありまして。
オイラは専門家じゃないし、学校の先生でもないから、教え子の親に対して、○○障害の疑いがあります、みたいな話をすることはタブーなの。
例えどんなに、極めて黒に近いグレーな子でも、ね。
で、教え子で、知的障害と思われる子がいてね。
小学5年生なんだけど、すごーーーーい遠回りで、かなりオブラートに包んで、お母さんに、そういった疑いを学校で言われたことがあるかどうか探ってみたらね、1年生の時に言われたそうで。
テストを勧められたんだって。
だけどお母さんは、「うちの子は普通です。なんで、うちの子だけテストを？他の子もみんな受けるならいいですけど！」って返したそうで、それっきり学校からは何も言われたことがないようで。
このことをお話してくれてるときのお母さん、怒りを思いだしたご様子で。
でもね、言わなかったけど、言えなかったけど、普通ってなに？ってお母さんに聞きたかったです。
お母さんが思う、普通、とは？
オイラが子供の頃に比べて、○○障害、って言葉が一般化されてきた。
昔は、落ち着きのない子、って言われてた子が、今は注意欠陥とか多動症とか診断結果がでる時代。
良いこととは思わないけど、最近は悪いとも思わなくなってきた。
実際、○○障害っていうものの症例に当てはまる子は多いからね。
それに、それが分かれば、そういう個性の子だと周りが分かれば、その子にあった、その子のための接し方ができるから。
わざわざ周りの子と同じ教育を受けて、居心地の悪さを感じたり、テストで悪い点を取っちゃったり、居残り勉強させられたり、あんまり良い思いをせず、成功体験や達成感を得られないよりも、その子のペースや得意分野、いきいきと頑張れることに促してあげればいいと思うの。
もちろん、何でもかんでも、ってわけじゃない。
いずれは社会に出るんだから、輪に入ることも大事。大人の手を借りないことも必要。
でね、その子のお母さんに伝えたかったけど伝えられなかったことは、今受けてる教育が、この子に、この子の理解力に、この子のペースにあってますか？ってこと。
別の子の話。
教え子のお兄ちゃんがアスペルガーだということを、ちょうど↑の話と同じ時期に聞きまして。
この子のお母さんは、そういう診断結果が出たことでラクになったそうです。
それまでは、自分の教育の仕方とか接し方とかのせい、と思ってしまったり、子供が学校でまわりに迷惑かけてないか心配だったりしたそうです。
でも、学校の先生の勧めで診断を受け、そういう結果が出たから、これからどういう接し方、教育の仕方、導き方が必要かが見えてきて、ラクになったって。
普通じゃないことを苦にしてしまっていたお母さんが、普通にこだわらなくなったわけです。
子供の個性に向き合えるようになったそうです。
前者のお母様を責めるつもりはないけども、もし周りの子を普通、という言い方をするなら、自分の子は普通じゃない、って見えるはず。
そんな偉そうなこと言えないけども、子供のため、ってことだけを考えたら、もっと、自分の子供ができることとできないことに敏感になるはず。年相応のことでね。
明らかに、5年生としては、社会性、学力、コミュニケーション力、表現力など、もの足りない。
お母さんが、それに気づいていない。または、認めていない。
言いたくないけども、この子を、かわいそう、と思ってしまう。
そんで、やっぱり、普通ってなんだ？っていう、答えのない問いが頭をグルングルン。
とりあえず、再開です。
さてさて。
再開早々で、重たい話。
○○障害って子がいます。
発達障害とか学習障害とか知的障害とか、もっと細かく分類すれば、もっと、いろいろ。
最近、このことでいろいろ考えることがありまして。
オイラは専門家じゃないし、学校の先生でもないから、教え子の親に対して、○○障害の疑いがあります、みたいな話をすることはタブーなの。
例えどんなに、極めて黒に近いグレーな子でも、ね。
で、教え子で、知的障害と思われる子がいてね。
小学5年生なんだけど、すごーーーーい遠回りで、かなりオブラートに包んで、お母さんに、そういった疑いを学校で言われたことがあるかどうか探ってみたらね、1年生の時に言われたそうで。
テストを勧められたんだって。
だけどお母さんは、「うちの子は普通です。なんで、うちの子だけテストを？他の子もみんな受けるならいいですけど！」って返したそうで、それっきり学校からは何も言われたことがないようで。
このことをお話してくれてるときのお母さん、怒りを思いだしたご様子で。
でもね、言わなかったけど、言えなかったけど、普通ってなに？ってお母さんに聞きたかったです。
お母さんが思う、普通、とは？
オイラが子供の頃に比べて、○○障害、って言葉が一般化されてきた。
昔は、落ち着きのない子、って言われてた子が、今は注意欠陥とか多動症とか診断結果がでる時代。
良いこととは思わないけど、最近は悪いとも思わなくなってきた。
実際、○○障害っていうものの症例に当てはまる子は多いからね。
それに、それが分かれば、そういう個性の子だと周りが分かれば、その子にあった、その子のための接し方ができるから。
わざわざ周りの子と同じ教育を受けて、居心地の悪さを感じたり、テストで悪い点を取っちゃったり、居残り勉強させられたり、あんまり良い思いをせず、成功体験や達成感を得られないよりも、その子のペースや得意分野、いきいきと頑張れることに促してあげればいいと思うの。
もちろん、何でもかんでも、ってわけじゃない。
いずれは社会に出るんだから、輪に入ることも大事。大人の手を借りないことも必要。
でね、その子のお母さんに伝えたかったけど伝えられなかったことは、今受けてる教育が、この子に、この子の理解力に、この子のペースにあってますか？ってこと。
別の子の話。
教え子のお兄ちゃんがアスペルガーだということを、ちょうど↑の話と同じ時期に聞きまして。
この子のお母さんは、そういう診断結果が出たことでラクになったそうです。
それまでは、自分の教育の仕方とか接し方とかのせい、と思ってしまったり、子供が学校でまわりに迷惑かけてないか心配だったりしたそうです。
でも、学校の先生の勧めで診断を受け、そういう結果が出たから、これからどういう接し方、教育の仕方、導き方が必要かが見えてきて、ラクになったって。
普通じゃないことを苦にしてしまっていたお母さんが、普通にこだわらなくなったわけです。
子供の個性に向き合えるようになったそうです。
前者のお母様を責めるつもりはないけども、もし周りの子を普通、という言い方をするなら、自分の子は普通じゃない、って見えるはず。
そんな偉そうなこと言えないけども、子供のため、ってことだけを考えたら、もっと、自分の子供ができることとできないことに敏感になるはず。年相応のことでね。
明らかに、5年生としては、社会性、学力、コミュニケーション力、表現力など、もの足りない。
お母さんが、それに気づいていない。または、認めていない。
言いたくないけども、この子を、かわいそう、と思ってしまう。
そんで、やっぱり、普通ってなんだ？っていう、答えのない問いが頭をグルングルン。