前記事で 三寒四温に 用心 用心 と言いつつ、
この週はじめ頃から 鼻水 ちゅるちゅる ちゅるりら～ 。
とまらない とまらない、 鼻水ボーちゃん。
くしゃみ 連発 とまらない。 ぷしゅんぷしゅんぷしゅん！ ふぇ～。
鼻に栓、 ティッシュ ドバーっ。
頭も ぼぉ～。
これって、 風邪？ いや、 もしや花粉症？
ついに花粉症？ うわぁ～。
寒の戻り、 大雨、 暴風、 大荒れの天気が続いていた週前半。
そんな時に 花粉症勃発は ナイやろ？ それはナイやろ～。
晴れ間が出た時、 わたしの お鼻はどうなるの～。
花粉びんびん、
ちゅるちゅる超えて、 ずるずるり～？
と、 週も後半の 晴れ間の見えた本日、
うぉっほっほっほ♪ 朝から鼻水ピタリ♪
気分爽快～ トゥルリラー♪ トゥルリラ～♪ 風に吹かれて～♪ 洗濯物を干すわたし～♪
船の汽笛が ひときわ大きく ぼぅ～～っ と長音を一度だけ響かせ、 冴えた頭が スキっとした朝でした。
スキっとした頭に、 わが家の小学生が 納豆を混ぜ混ぜしながら、
「今な、 円周率やってんねん。」 と。
ほぅ～。
「３．１４１５９２６５３５・・・（延々と言う）、 合ってる？」 と、 まじめな顔で聞いてくる。
（そんなもん憶えてるワケないやろー！と思いつつ）、
合ってるかどうかわからへんわ、 と静かに答えると、
スッタカターと席を立ち、 猛スピードで算数の本を取ってきてわたしに寄こす。 （食事中に席を立つな！と怒られる。）
ほぅ～、 円周率。 説明も式も数字もダラ～と載っていました。 アルキメデスの顔も。
（確か、 わが家の高校生の時は、ゆとり教育ど真ん中で、薄っぺらい算数の本、載っていなかったような・・・。）
ほぅほぅ、 それで円周率て何なん？ と聞いてやったら、
うれしそうに、 食卓にあるドレッシングの瓶を持ち上げ、 底を見せて、
「あのな♪ ココ♪」 と指を くるりんと 一周させて ご満悦。
（それは円やろ。 丸やろ。 率を聞いとんねん 率を！ 円周、率！ とは なんやねん！ と 聞いとんや！ と、 思いつつも、 ツっこまず、）
ほぅ～♪ と感嘆してやる。
さらに小学生、 「もうな、 長さもな、 面積もな、 ぜ～んぶ調べられるで♪」
ほぅ～♪ おもしろいか？ 円周率。
「うん♪」
へぇ～。
きっと学校の授業が、 先生の授業が、 興味をもつような進め方をして下さっているんだろうなぁ と思う。
小学生の間の勉強は、 ほんま学校まかせで充分やなぁ～ と つくづく つくづく思う。
得手不得手、 理解力劣ってるか？ 大丈夫か？ と、 いろいろな子どもの局面にぶつかりはするが、 親の早急な判断の こねくり回しの勉学付与はいらないと思う。 小学生の間こそ。
なんてな、 楽な方へ 楽な方へとながれたい親の言い訳ね、 と思う親御さんが た～～くさんいらっしゃるだろうが。
この季節の新聞折り込み広告は、 あちらこちらの学習塾の生徒募集が ビ～ラビラ。
通信制学習のＤＭも ぽっとん ぽっとん。
参考の為、 内容を確認すれば、 煽る煽る、 親の心理を煽る名文そろい踏み。
小学生時代の学習って、 教科書に載っていること だけ が解れば それで良しじゃなく、
得手不得手（苦手がいっぱい、理解力ゼロ？なんて思うような状況が多ければ多い時ほど）、 それら解答へのとっかかりのヒントは、 自然な子どもらしさの暮らしの中にあると思うんだけどなぁ。
ある日、 もつれた糸がほどけるような ゆるみ。
解答へと導く ゆるみ。
その ゆるみ を、 「ある日」 作り出すのは、 紙面（プリント・ドリル）での復習・予習を親が付与することじゃなくて、 生きる営みの中に 自然とあるもの。
小学生時代は 五感をいっぱい広げて 遊びつくす時間こそが学習やなぁ と 思う。
理解力は、 ある日 爆発するよね。
って、 花粉花粉とわめいてた 導入から、 いったい この話のながれは何よ？ 頭スキっと言いながら、 ふんづまりのような文章書いて ごめんやしてー♪
わが家の のほほ～ん受験生も、 鈍感力偏差値８０をもって、 鈍～♪感～♪大学に晴れて合格通知をいただき、 春の入学式を待つばかりとなり、 今は せっせと教習所に通い始めました♪
小は 円周率がおもしろいと言いつつ、 自分がテレビの前で 前転・後転してころがっている。
わたしの花粉症の疑いも晴れ、 桜の便りもチラホラ聞かれる春は 確実に目の前に。
が、 油断せんとこね～♪
春風邪は、 しんどかったわ～。 頭 ぼぉ～。
（支離滅裂に まとまらん羅列の文章で お許し下さい。）
ほなね～♪