おさつ（小１）の冬休みの宿題は
計算カードを毎日1つやって、
タイムを計ることです。
本当は「式を読み上げて答えを言う」
というルールでタイムを計るそうですが、
目で見てパッと答えてほしいので
我が家ルールでは答えだけ言えばOKにしています。
足し算は練習して少しずつですがタイムが
上がってきました。
そろばんや公文をやっていないおさつは
おうちでの練習だけなので
ちゃんと付き合わないとだめだろうと思って、
タイムを計るときはずっとついています
小１はまだまだおこちゃまなので、
答えが間違っているのにカードをめくったり
「じゅうにょん！」と「１２？１４？どっちや！
」
」みたいな発音で突き進もうとするので（笑）
大人のチェックが欠かせないと思うのです
こんな感じの計算カードです。
足し算は目標をクリアして、
さぁ引き算！となったときに
ママは気づいてしまいました……
おさつ、繰り下がらない引き算も
めっちゃ遅いっっ
そして、９と８がからむと、間違いすぎ！！
指出してるのに！笑
なんでだろうと思って、
おさつに
「９って見たときに
頭の中にどう浮かんでる？」
とおはじきを渡しました。
で、おさつが並べたのがコレ↓
そりゃぁここから６だの５だの
引けないわな。
母としては、基本形はこうであってほしいという
話をしました↓
これなら、５や４を引くときは↓
こうすればすぐに答えがでますから。
で、９に関してはこの形↓もすぐに浮かぶようにして、と。
掛け算でも必要ですが、
引き算だと６や３を引くときに便利です。
ほらね↓
私が何のために今までくもんやそろばんで
数字だけをならべたドリルをやらせてこなかったか。
「あえて」やらせなかったのは、
数字だけの暗記ややりとりを覚える前に
具体物でのイメージを浮かべて計算できるように
なってほしかったからです。
ここをすっとばすと、
高学年になったときに計算ミスが頻発したり
答えとしておかしな数字を書いているのに
その不自然さに気づかなかったりといった
いわゆる「算数のセンスがない」状態になりやすい
のではないかと思っているのですよ。。
エビデンスはないですけどね
１０年以上家庭教師をしてきた勘がそう言っているだけ。
（もちろん、もともとの素質も関係あると思うので
公文やそろばんが合う子もたくさんいますよ。
でも、私はモンテッソーリ教育に考え方が近いので
スピードよりも具体物、イメージを大切にしたいのです。）
ということで、
おはじきを出して練習していると
もれなくかぼたが突進してきて大変ですが
引き算が得意になるように訓練を続けてほしいなと
思っています
小学１，２年のうちは中学受験のための先取りは不要ですが、
とにかく漢字と計算のスピード・正確さ・応用問題の深さを
追及していけばいいのかな、というのが
今の持論です
まぁおさつが育ってみないとよくわからないので、
今後とも経過観察にぜひおつきあいください。笑