韓 昌完／著
を読みました
「発達障害」「問題児」と決めつけず
発達や知的な遅れ、
身体面、情緒面のニーズ、
家庭環境などを要因として
専門家を含めたチームによる包括的教育
を必要とする子への支援方法
が書かれています
今まで自分が
働く園で実践してきたことからも
得意を伸ばす
スローステップ
クールダウン
具体的な指示
声がけ
共感
任せるこれらはやはり大切だと思えました！！
『その子、発達障害ではありません』
得意を伸ばすスローステップクールダウン具体的な指示声がけ
共感任せる
得意を伸ばすスローステップクールダウン具体的な指示声がけ共感任せる