三男です。何だかんだ抜群の安定感。ルーティーンの強さは兄弟最強です。
精神年齢は２つ年下の長女と同じ、それ以下な部分も多いですが、コツコツ一生懸命頑張れます。
３年生になり、今後の支援をどうするか、学習障害があるかないかを一度評価してもらおう、ということになり主治医にお願いしSTの予約をお願いしました。
STは兄弟全員同じ先生で、我が家の事は良く分かっています。この間は次男の評価もしていただきました。
三男の状況を説明し、様子を見て、今どの程度の読み書きが出来るか、言語発達がどの程度かを評価します。
去年はセンター的機能制度を利用し、市内の特別支援学校の先生が見に来てくださり「いまのところ大丈夫」とは言われたものの、言語や会話力の圧倒的幼さ、かけ算の暗唱困難、時系列めちゃめちゃ、助詞がめちゃめちゃ、吃音症状あり、等々…
検査を終え、気になるところを伝え、本人の良いところ、苦手なところを整理し、最終的に出たAnswerはやっぱり「いまはもう少し見守りましょう」でした。グレーゾーンの歯がゆさ。WISCはどうか？という話も出ましたが、この調子だと中学入学前、学級選びのタイミングで検査した方が良いと判断。今回はパスしました。
いくら気になっても、決めきれない、決定打がない、発達ペースで考えたらまだ急がなくていい、そんな話で「LDの気がある」「吃音の気がある」という結果、状況だということを改めて再確認するということで今回は終了。ただ、眼球運動は問題あり。
注視、追視など全く出来ず。今のところノートの書き写しや板書は問題なく出来ているのですが、今後の事を考えると今のうちに評価とトレーニングをどうしたらいいのか相談しておいた方が良いだろう、という事でした。次男が視覚認知の検査から、ダイナミックビジョントレーニング、ＯＴと継続して通っています。そちらにも三男を繋ぎます。
また仕事が増えました…結局自分で増やしているのですが、本当にこれをすることに意味があるのか？と疑問に思う瞬間があります。大体、予想はつくし、言われることも聞いたことがある話の方が多いと思います。「今更感」さえあります。
でも結局、今のところ子供達それぞれ必要に応じて行ってきたアセスメントはすべて無駄にならず、むしろそれがあるお陰で良い方向で進んでいます。
アセスメント、エビデンス、モデルロールの３点セットが合理的配慮の道を切り開くための三種の神器ですｗ
ＳＴと別れ際に「三男くんのしゃべり方、僕は味があっていいと思うけどねー。読み書きも楽しんでいるのが何より」と言われました。
それで生きていければ何も困らないのですが、やはりそうはいかないので、やっぱり真面目な私はいつも通り頑張ります。