こんにちは。V-SYSTEMです。
いつもたくさんの方々に見ていただき、
本当にありがとうございます。
取り上げてほしいテーマ、
学習方法や進路などのお悩みなどありましたら、
是非こちらにメッセージをお送りください。
今日は6月27日です。
1871年のこの日、明治政府は新価条例を公布しました。
ここで「円・銭・厘」が貨幣の名称として登場します。
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先日、とある御父兄の方とお話をしていて、
「先生は生徒の成績向上のために
どれほど親身になって関わっていただけますか」
という旨の御質問を受けました。
恐らくこの問いは、全保護者様が
聞きたいことではないでしょうか。
以下思いつくままに語りますが、
大学受験指導の場面を念頭に置いていただければ
幸いです。
【講師の姿勢いろいろ】
講師、とりわけ個別指導講師は、
生徒の成績上昇に貢献することが至上命題です。
世の中にはいろんな先生方がいらっしゃいますが、
大抵の先生方は生徒の学力向上に貢献したいと
考えています。
ただ、腕前というのはどうしてもありますし、
生徒と先生の間の相性の問題もあります。
また、私生活をどの程度犠牲にするかは
議論が分かれるでしょう。
まあ、誰をどのような状況で預かっても
満足のいく結果を出す先生というのは、
少なくとも大学受験に関する限り、
いたとしてもきわめて少数であると思います。
ただ、生徒の学力向上のために全力を尽くす
先生ということであれば、これはもう少し
人数が増えると言えるでしょう。
【講師と心身の限界】
生徒の学力向上のためにできることは、
結構たくさんあります。
授業を工夫する、添削を充実させる、
予定を組む、予定の進捗管理をする、
自発的に学習に取り組めるよう工夫する等等、
それこそたくさんあります。
ご覧いただければお分かりになるかと思いますが、
これらの大半は授業時間外、勤務時間外で
なされることになります。
先生も人間なので、かなり試されます。
【講師の努力と生徒の努力】
ただ、生徒は頑張っていますし、こちらも頑張ると
大抵手応えが返ってきます。
恐らく生徒の側も、こちらが頑張っていることを
察してくれるのではないかと思います。
（ちなみに先生の側も、生徒が頑張っているのか、
手を抜いているのかがよく見えます）
お互いに共通の目標に向かって頑張っていると、
不思議なことに一歩一歩着実にゴールに向かって
前進している感覚がしっかり感じられます。
多くの生徒は可能性に満ちていますが、
自分の可能性の出し方を知りません。
お手伝いすれば、可能性は輝くのは目に見えているとき、
出来る限りのことはしたいと思います。
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