■読売新聞 2015年12月10日（木） 「アイデア・・・」
■1頁の半分に亘って、本校のことが紹介されております。本クラスの総合学習の様子が取材されております。総合で登場は久しぶりかな？と思っているところです。
これは、各校区を順に巡る連載「学校ダイアリー」というものでして、学校ホームページを参考にして、取材申し入れがあったということでした。
その日のうちに、折り返し電話をしたら、翌日取材ということで、ばたばたしたことでした。そして、それがこんな記事になりました。子どもたちにとっては、いい記念になったのではないでしょうか。
読売新聞の方、大変お世話になりました。
■一応、補足しておきますと、私はタダ単に、学習して調べて発表という総合学習は好きではありません。何らかの社会貢献（起業家教育にもつながるか？）、実利を兼ねた学習、そんなものを模索してきました。過去の流れでいうと、UD（熊本県とタイアップ）、市電の有効利用（電車内での授業）、新幹線誘致のためのおもてなし活動（くまもトランプ＝熊本駅に常設）、ハザードマップの作成（津波対策）、金峰山系の水ＶＳ阿蘇山系（江津湖）の調査実験等々です。今回もその一環でした。3年生の作品なので、今一なのですが、・・・・。
■1頁の半分に亘って、本校のことが紹介されております。本クラスの総合学習の様子が取材されております。総合で登場は久しぶりかな？と思っているところです。
これは、各校区を順に巡る連載「学校ダイアリー」というものでして、学校ホームページを参考にして、取材申し入れがあったということでした。
その日のうちに、折り返し電話をしたら、翌日取材ということで、ばたばたしたことでした。そして、それがこんな記事になりました。子どもたちにとっては、いい記念になったのではないでしょうか。
読売新聞の方、大変お世話になりました。
■一応、補足しておきますと、私はタダ単に、学習して調べて発表という総合学習は好きではありません。何らかの社会貢献（起業家教育にもつながるか？）、実利を兼ねた学習、そんなものを模索してきました。過去の流れでいうと、UD（熊本県とタイアップ）、市電の有効利用（電車内での授業）、新幹線誘致のためのおもてなし活動（くまもトランプ＝熊本駅に常設）、ハザードマップの作成（津波対策）、金峰山系の水ＶＳ阿蘇山系（江津湖）の調査実験等々です。今回もその一環でした。3年生の作品なので、今一なのですが、・・・・。