大阪
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大阪に行った時、平和之碑があって、そこに「中山正暉」書と彫られてあったんだけど・・・・・、
調べたら・・・・・・、あのテレビによく出てくる「中山泰秀」のお父さんか。
中山正暉の相関図 - あのひと検索 SPYSEE [スパイシー]
アバター（3D）
昨日、アバター（3D）を観に行った。
気になったのは・・・・・・、以前に何かの記事かブログで読んでたんだけど・・・・・、
前後のボケ。
3Dの場合、鑑賞者自らもピント合わせをすると思うんだけど・・・、
その距離を強制されちゃうし、ボケが重複してしまう。
映画の中にいるような臨場感は、パンフォーカスじゃないと味わえないのかも！？
テレビ局 - Google マップ
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ＮＨＫ総合（日本放送協会）
ＮＨＫ教育（日本放送協会）
毎日放送 ・・・ CBCテレビ（中部日本放送） ・・・ TBSテレビ（東京放送）
ＡＢＣテレビ（朝日放送） ・・・ メ～テレ（名古屋テレビ） ・・・ テレビ朝日
関西テレビ ・・・ 東海テレビ ・・・ フジテレビ
読売テレビ ・・・ 中京テレビ ・・・ 日本テレビ
テレビ大阪 ・・・ テレビ愛知 ・・・ テレビ東京
京都テレビ
サンテレビ
テレビ和歌山
脱ゆとり
教育に関する議論の中で良く耳にするのが・・・・・・、
ってゆうか最近、ミヤネ屋で大宅映子が言ってたんだけど・・・・・・、
「例えばサイン・コサインなんて大人になって使わないけど、思考力を育むために必要なんだ」という意見。
僕は、これじゃあ逆に、「だったら要らないわ」って子も多く出てくるんじゃないかと思う。
先日、高校授業料無償化法案が成立した。
僕は大賛成なのだが・・・・・・。
まず一番に大切なポイントは、教育は権利だという思想だと思う。
そして具体的には、全国民がその権利を享受するための社会のしくみが大切になってくる。
知識・学問を、特権階級だけではなく広く一般に開放・提供することは、民主主義の根幹であろう。
その学問には体系がある。
その体系を家に譬えれば、数学は、その体系の大きな柱の一つである。
サイン・コサインは、その柱の基礎である。
サイン・コサインを捨ててしまうと、柱が崩れるのである。
柱が崩れると家が崩れるのである。
社会のために教育はどうあるべきか？
まあ、それに対する回答もないことはないと思うけど、それよりも、教育自体が目的だという考え方が大切だと思う。
教育のために、また子供たちのために、社会は何が出来るか・・・・・・・。
知識・思考方法・知恵・思考力・教養・道徳・・・・・・・。
総合的に人格を育む場が学校なのだと思う。
「学び」というものの大切さや有難さを蔑にしない制度であれば、「脱ゆとり」でも「ゆとり」でも良いんだと思う。
鏡像
この↓図をご覧ください。
http://twitpic.com/1bx7xd/full
自分から見る「自分の鏡像」は一通りです。
その鏡像と何を比べるかがポイントです。
まあ、自分の写真で良いんですが、これは鏡像と違い無数の像が考えられます。
自分の写真を撮るのが自分の幽体だとします。
自分と幽体が完全に重なり合っている状態から、幽体が少し前へ移動し、上下軸の回転をして自分と向き合ったとします。
そこで幽体が自分の写真を撮ると、その写真は鏡像と左右対称です。
幽体が左右軸の回転をして自分と向き合った場合は、写真と鏡像は上下対称です。
（ ※ 幽体から見る自分と、自分から見る幽体は、同じ像です。 ）
自分と幽体が完全に重なり合っている状態から、幽体が少し後ろへ移動して、
回転はせず、そのままで、幽体が自分の写真を撮ると、その写真は鏡像と前後対称です。
と、ここまでの説明は絵の対称性についてですが・・・・・、次のような見方もできます。
その場合は、敢えて比べる対象を特定する必要はありません。
本来の自分は、頭があるほうが上で、振っているほうの手が左手で、腹（顔面）のあるほうが前です。
一方、鏡像は・・・・・・・、
振っていないほうの手が左手になり・・・（左右の入れ替え）、あとは変わらず、と見ることも、
足があるほうが上になり・・・（上下の入れ替え）、あとは変わらず、と見ることも、
背中（後頭部）のあるほうが前になり・・・（前後の入れ替え）、あとは変わらず、と見ることも、出来ます。
さらに、左右・上下・前後がすべて入れ替わっていると見ることも出来ます。
また、本来の自分ですら、例えば、
足があるほうが上で・・・（上下の入れ替え）、振っていないほうの手が左手で・・・（左右の入れ替え）、腹（顔面）のあるほうが前、
と見ることも出来るのです。
