兵庫県でまた、いたたまれない事件が起きたようですが、いじめ問題を考えるときに忘れられない事件があります。
それは、神戸宝塚高校校門圧死事件です。
事件の概要は、こうです。
1990年（平成2年）7月6日午前8時過ぎ、3名の教諭が校門付近で遅刻指導をおこなってました。
指導をおこなっていた一人は、事件直前に時計を見ながら「4秒前」などと生徒に対してハンドマイクで叫んでたそうです。。当日は期末考査の日であり、午前8時30分のチャイムが鳴ると同時に、教諭は高さ1.5メートル、重さ約230キログラムの鉄製のスライド式の門扉を閉めました。
教諭は過去に二十数回校門指導で門扉を閉めており、生徒の鞄を挟み押し戻されるなどの経験があったため、校門に入る生徒の列が一瞬途切れたのを見た後、下を見ながら勢いを付けて閉めたところ、
そこに駆け込んできた女子生徒が門扉と校門の壁との間に挟まれました。
教諭は女子生徒を挟んだことに気付かずにそのまま門扉を押し切って閉めようとしましたが。たまたま居合わせた登校中の別の生徒が門扉を押し戻したり叫んだりしたことで、教諭は初めて事件に気付いきました
。女子生徒は門扉と門柱の間に頭を挟まれたことなどにより、頭蓋骨粉砕骨折等の重傷を負い、搬送先の国立神戸病院において同日午前10時25分、この傷害による脳挫滅により死亡が確認されたという事件です。
もちろん、一人の女子生徒の命が絶たれたという点では非常に悲しい事件ではあります。
しかし、この事件をきっかけに管理教育や、校則の是非が問われ校則や生徒手帳廃止の方向に教育現場の流れが変わりました。
しかし、アメリカの教育再生の例にありますように、生徒への「規範意識」の指導は大切であり、規範意識をしっかり指導したアメリカが学力からも、いじめ問題からもたち上がったという点では、この日本の教育界の流れはまさに「国滅ぶ」という選択だったように思います。
アメリカの教育改革については、中京大学の加藤教授のこの本がとても参考になります。
いじめ栄えて国亡ぶ―教育再生の鍵はゼロトレランスにあり/幸福の科学出版
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ところで、ゼロトレランスという言葉を初めて聞いたという方もいらっしゃるかもしれませんね。次回はこちらのお話しもできればと思います。