担当する日本語学習者には、既習者がよくいます。
既習項目が定着していれば、先へ進みます。
でも、大抵何度繰り返しても定着せず学習期間だけが長くなっている人が多いように思います。
学習者にあった教え方、速さがあるのですが、『既習者』は人数や期間などの事情で、合わない教え方や早さで学習を進めた結果生まれてしまいます。
『既習者』であることのプライドを尊重しつつ、同じ教科書を取り扱うのはなかなか難しく、違う角度から実は同じ項目の復習だと気づかれない授業を組み立てる必要があります。
今回担当の『既習者』クラスで、わたしも成長したいと思います。