教育問題について考える時
日本では、まず、受験が最重要項目になります
要するに、将来受験に有利な学校が良い学校であり
そこに入るために教育を受けさせるわけです
最終目的は大学受験で
これは、東京大学を頂点とする
就職に有利な大学に合格するためです
何とも虚しく、寒々しい教育論議がなされるわけです
子供の成長とは無関係な、親達の利己的目的の延長に過ぎません
表向きは子供の成長のための教育論議が
裏の本音は、教育問題では無く、利己的処世術なわけです
中身の無い建前論や非現実的な理想論が虚しく交わされ
結局、正しい方向が何であるかもはっきりしません
私は、学校教育は限界を知るべきだと考えています
教師が、親より人格が優れているわけでもなく
まして、社会経験では、多くの親に劣ることを認めて議論を進めるべきなのです
学校がすべきこと、していいこと、してはいけないこと
・・・それを明確にすることです
また、進学の自由について、親の側の権利を認めるべきです
なるべく、親が学校を選べる仕組みを増やすべきです
公立であれば、服装や髪形についても、あまりうるさいのはどうかと思います
そういう教育を希望する親には、私立学校の充実で対応すべきでしょう
規模の小さい私立学校を増やし
選択の自由が増えることが望ましいのです
公立と私立の教育方針の違いを認め
その一方で、守るべき社会的ルールの徹底は徹底すべきです
学校側が勝手に制定する私的ルールは制限し
子供の人格と自由、学校が強制できることを制限すべきなのです
また一方では、教育課程に対する、学校側が自由の拡大し
特に、高等学校の教育課程に関しては
もっともっと、学校側に自由を与えるべきです
特に、私立学校には、もっと自由な教育課程を認めるべきです
子供たちの進路は多様であり、高等学校は、すでにその準備段階です
お役人が考える”教育”では間に合いません
結論的に言えば
何を教育するかということより
誰が教育するか、誰が教育に関する決定権を持つかということです
それは、実際に教育を受ける子供達ですが
実際には、保護者が決めるべきことなのです
教育の内容は、親に決定権を与えるべきなのです
日本では、まず、受験が最重要項目になります
要するに、将来受験に有利な学校が良い学校であり
そこに入るために教育を受けさせるわけです
最終目的は大学受験で
これは、東京大学を頂点とする
就職に有利な大学に合格するためです
何とも虚しく、寒々しい教育論議がなされるわけです
子供の成長とは無関係な、親達の利己的目的の延長に過ぎません
表向きは子供の成長のための教育論議が
裏の本音は、教育問題では無く、利己的処世術なわけです
中身の無い建前論や非現実的な理想論が虚しく交わされ
結局、正しい方向が何であるかもはっきりしません
私は、学校教育は限界を知るべきだと考えています
教師が、親より人格が優れているわけでもなく
まして、社会経験では、多くの親に劣ることを認めて議論を進めるべきなのです
学校がすべきこと、していいこと、してはいけないこと
・・・それを明確にすることです
また、進学の自由について、親の側の権利を認めるべきです
なるべく、親が学校を選べる仕組みを増やすべきです
公立であれば、服装や髪形についても、あまりうるさいのはどうかと思います
そういう教育を希望する親には、私立学校の充実で対応すべきでしょう
規模の小さい私立学校を増やし
選択の自由が増えることが望ましいのです
公立と私立の教育方針の違いを認め
その一方で、守るべき社会的ルールの徹底は徹底すべきです
学校側が勝手に制定する私的ルールは制限し
子供の人格と自由、学校が強制できることを制限すべきなのです
また一方では、教育課程に対する、学校側が自由の拡大し
特に、高等学校の教育課程に関しては
もっともっと、学校側に自由を与えるべきです
特に、私立学校には、もっと自由な教育課程を認めるべきです
子供たちの進路は多様であり、高等学校は、すでにその準備段階です
お役人が考える”教育”では間に合いません
結論的に言えば
何を教育するかということより
誰が教育するか、誰が教育に関する決定権を持つかということです
それは、実際に教育を受ける子供達ですが
実際には、保護者が決めるべきことなのです
教育の内容は、親に決定権を与えるべきなのです