小山台高校の父母の推薦があり
鵜川先生は駿台予備校の講師を兼ねるようになりました
当時、都立高校の教員には週一回の研究日があり
届出をすれば、予備校でのアルバイトが許可されていたのです
鵜川先生にとって
予備校で、熱心な生徒に授業する喜びは格別でした
それと同時に、予備校では受講生の要求も厳しく
魅力のない授業をすると、生徒が集まらなくなることを知りました
予備校は、学歴など通用しない、能力社会そのものだったのです
予備校の教師にも、面白い人が多かったといいます
駿台予備校では、英語、国語、数学の３教科を
生徒の学力に応じてクラス編成をしていました
こうすると、教える側は生徒の学力に合わせた教え方ができるし
生徒の方も集中力が高まるのでした
予備校では２７０人の大教室で授業をしていました
それでも高校よりも予備校の方が勉学の効果が高かったのです
その理由は能力別クラス編成にある・・・との思いが
やがて鵜川先生の信念となっていくのでした
鵜川先生は駿台予備校の講師を兼ねるようになりました
当時、都立高校の教員には週一回の研究日があり
届出をすれば、予備校でのアルバイトが許可されていたのです
鵜川先生にとって
予備校で、熱心な生徒に授業する喜びは格別でした
それと同時に、予備校では受講生の要求も厳しく
魅力のない授業をすると、生徒が集まらなくなることを知りました
予備校は、学歴など通用しない、能力社会そのものだったのです
予備校の教師にも、面白い人が多かったといいます
駿台予備校では、英語、国語、数学の３教科を
生徒の学力に応じてクラス編成をしていました
こうすると、教える側は生徒の学力に合わせた教え方ができるし
生徒の方も集中力が高まるのでした
予備校では２７０人の大教室で授業をしていました
それでも高校よりも予備校の方が勉学の効果が高かったのです
その理由は能力別クラス編成にある・・・との思いが
やがて鵜川先生の信念となっていくのでした