教師の教育哲学と直接指導学生の学習方法に影響を与える

教師の教育哲学教育学習に影響を与える外部要因です。この効果は適用される教育の比較的長いプロセスによって達成される、いくつか微妙な影響意識指導教官であった。私は教師、学習への科学的アプローチを形成するためには、受講者に指示することは可能の努力を信じています。逆に、多くの教師は、まだ指導、まだ多かれ少なかれ詰め込みを使用する伝統的な教育モデルに従うかもまだ試験指向教育においては、学生の学習方法ほとんど時代遅れ、試験。



「法」改革「法」の意味があるとないこと見ることができます。ない特定の知識ベースの学習、学習能力のレベルが高くはない、学習への科学的アプローチを形成するは難しいのフォームすることは困難です。したがって、学習、知識と学習能力の基礎を形成する必要があります、これは、ステップ バイ ステップ プロセス、この 5 月最後の生活です。しかし、大学レベルでは、学生より科学的なアプローチを形成ではないだけに必要な学習も可能です。