『子どもの適切なところに注目する』✨
6才ケイタロウ
終業式がおわり、鍵盤ハーモニカを持ち帰る。ぼーっとしている私。私の膝の上に座るケイタロウ。
ケイタロウ
『ママ、クラスでぼくと～ちゃんだけ、鍵盤ハーモニカ弾けないんやで、笑』
私
『ガーン！ほんま！？』目が覚める！
ケイタロウ
『ほんま』
そういえば、昨日の個別懇談会で、先生がファの音にシールを貼ってやってください、とお話されていたなぁ。
私『けいちゃん、こんなシールあるけど、貼る？』
ケイタロウ
『うん！』
二人で、ゆっくり音符をよみながら、練習する。ゆっくりゆっくり。
ケイタロウは、その後、私が隣に居なくても、練習を続ける。シールを剥がしてやってみる！と言って練習したり、あと30分練習して休憩する！と言ったり。本当に辛抱強く練習をしていた。右肘にヒビが入っているのにすごい！✨
アドラー心理学の育児『パセージ』を習っていなかったら、『クラスで僕だけ～ができない』と言われたら、『なんだって！』と思い、何が何でもできるようにさせていたと思います。
でも、パセージを学び、
ケイタロウの言葉『僕と～ちゃんだけできない』を聞いて、
きっとクラスの中で僕と～ちゃんだけできなくて少しは残念な気持ちになっていただろう。だけど、シールを貼って練習してみようと、努力しようとする気持ちがとても素晴らしいし、尊い！と感じます。そうすると、何が何でもできるようにさせたいという気持ちにはならず、
ケイタロウのペースで、ゆっくりゆっくり、練習をしていこうと思えました。
アドラー心理学の育児『パセージ』を、一緒に学びませんか？✨