今年５月から、ある小学校にボランティアに行っている。
授業中はＴＴとして入ったり、休み時間には子どもたちと共に遊ぶ、お姉さん的存在である。
そこでした経験や見かけた事例を記録すると共に、自分の見解なども書いておこうと思う。
今日はまず、一般の小学校での授業と大学の附属学校での授業は全然違うということを痛感した。まず、附属小学校では教師側から答えを提供することがめったにない。つかませたいことを子どもが自ら発見できるように導いてやるのである。そのために使う知識や経験も必要で、その分準備に時間もかかるのだなと今になって納得。一般校と附属校はこんなにも違ったんだ！と痛感した。
国語の時間、子どもに「たちまち」や「たまたま」、「ほとんど」を使って短文を作らせていたが、ミラクルな文がたくさんできていた。子どもって意外に言葉を知らないんだなと思い、ただ作らせるだけで終わってはいけないなと思った。私だったら・・・という授業展開方法を考えてみた。
例えば図書室に連れて行き、「『たちまち』が入っている文章をたくさん見つけてごらん。」という投げかけをしてみてはどうかと思う。完璧にＭ田先生のパクリだが・・・ｗ
そうしてたくさんの『たちまち』が入っている文章に触れることで、なんとなくニュアンスが掴めるのでは・・・と思う。
事例が少ないとわかりづらく、使い方もイマイチつかめないままのようなので、たくさんの文に触れさせてやれば少しは違うかな？と考えた。
子どもが発言した際の教師の「ほかに？？」という発言の冷たさも、客観的に、知っている立場から見ているからなのかとても冷たく感じた。
子どもの意見は最後まできちんと汲み取ってやり、しっかり耳を傾ける態度を持っていたい。
子どもが騒がしくふざけている際に、あえて何も言わず、「やりなおし」をさせることで伝える方法や、本読み、発言の際のルール(本を持って読む、当てられたら返事をするなど)の徹底させているところがスゴクよかった。
ほとんど観察日記・・・ｗ 失礼なこともたくさん書いているかもしれません。
何より偉そうな・・・
まあ自分のための日記なので・・・そして匿名なので許されい。