息子８歳。小学３年生。
重度知的障害。
自閉症スペクトラム。
神経発達症。
発達障害。
支援クラスに在籍しています。
重度知的障害。
自閉症スペクトラム。
神経発達症。
発達障害。
支援クラスに在籍しています。
毎日学校から宿題を持ち帰ります。
漢字の読み書き
は、が、の、を、に、の使い方
算数の計算
時計の読み方
こんなところです。
繰り上がりのあるひっ算ができるようになってきました。
けれど、
「これは繰り上がりのひっ算のプリントだ」
と気がつくと、
先に繰り上がりの1を全部の問題に書き入れてしまうのです。
まぁたしかに、足し算なら
繰り上がりはいつも1ですけどね
まだまだ、理解はしきれていないようです。
ひっ算じゃない計算もするのですが
数が大きくなると数字の上に●をかいて
数を数えるので
とても時間がかかるのです。
学習科目は漢字で書けるようになりました。
「作業、個別」なんていう時間もあり
難しい漢字もだいぶ書けるようになっています。
とめ、はね、はらい
このあたりは、あまり注意しません。
書き順も、一応教えますが
違ってもいいのです。
相手に伝われば良いから、
好きなだけ楽しく書けば良い
これは、担任の先生の方針で
親も賛同しているのでした。
学校の勉強で好きな教科は
こくご、ずこう、さんすう
だそうです。
勉強が好きなんて
好きになるようなことを
たくさんさせてもらってるんだろうなと。
さて。そんな彼
本日４年に一度の大イベント
療育手帳の更新
です。
重度なのか、最重度なのか
中度になることはあるのか。
彼は彼なので別に何でも良いのですが
いってきまーす
