ふい～・・・今日も１日終了！(￣▽+￣*)
毎日が早すぎる！(-_-メ
まあ、幸せなことなのでしょう(´∀｀)
さて、目標を持つということに
ついてなのですが・・・(￣□￣；)
そのタイミングとして
一番適していると思うのは
自分に疑問を持ったときやと思います。
例えばダイエットや
禁煙で考えてみて下さい。
人が「痩せよう！」とか
「タバコやめよう！」って
なったときってどういう
ときでしょうか？
おそらく「こんな太ってた
アカン！」とか「生まれてくる
子供にタバコの煙は吸わせたない！」
などと自分自身に「？」が
ともったときやと思うのです。
成績もこれと同じです。
まずは自分自身に疑問を
持たなければならない。
「いや～、◯◯高校なんて行ったら
かなりの確率で貧乏するで～・・・、
せやから君もこのまま行ったら貧乏なるわ」
「君は◯◯高校に行けるけど、
そこまでは望んでないんやんな？」
などなど多少ムッとされようが
とにかく現状に「？」を
抱かせることが成績向上への
第一歩やと思っています。
その点において私が採用する
作戦は「才能を見出す」と
いうことです。
ほとんどの子は実際に
持ってる才能ほどには
成績は取れていないのが
現状です。
要は行動・思考習慣が
誤った方向を向いている
だけだったりするのです。
ところがこれまた多くの子は
それ(今の成績)が自分の能力やと
思っている・・・(°д°；)
そこで私・・・、ていうか
塾の先生は言わなければ
ならないのです。
「◯◯高校(その子が思って
いるよりも上の学校)まではいける！」と・・・
(人間誰しも「オマエは大丈夫！」と
言って欲しい生き物なのではないでしょうか？)
もちろん誰もがそう言って
良いわけではありません
言っていいのは
それを裏付ける観察眼と経験と、
そして何よりも絶対に自分が
最後まで見る！という責任感が
持てる人間だけやと思います。
(大手の場合転勤があるので
この“最後まで見る”というのが難しい・・・)
話は逸れましたが
とにもかくにも
重要なのは１にも２にも
子供の頭に「？」を
抱かせることです。
他にもいろいろやり方は
あるでしょうが、私が好きで
かつ、一番お互いにテンションが
上がるのが、この才能を見出すと
いうことです。
とりあえずまとめると、
①現状に疑問を持たせる。(抽象的でよい)
②希望の光を感じさせる。(具体的でないとダメ)
ポイントとなるのは・・・
「言葉の力」です。
(本を読まない、または読んでも
小説しか読まない塾講師は
この点において限界があるん
じゃないかと思います。)
私の日常はこの作戦が当たる確率を
高めるためにどうすれば良いのかを
追求していくためにあります。
キモがられるかもしれませんが、
割とこだわって追求していくと面白いです。
これをお読みの塾講師の皆さん！
よろしければ究永舎で
一緒に追求しましょう！ 笑
毎日が早すぎる！(-_-メ
まあ、幸せなことなのでしょう(´∀｀)
さて、目標を持つということに
ついてなのですが・・・(￣□￣；)
そのタイミングとして
一番適していると思うのは
自分に疑問を持ったときやと思います。
例えばダイエットや
禁煙で考えてみて下さい。
人が「痩せよう！」とか
「タバコやめよう！」って
なったときってどういう
ときでしょうか？
おそらく「こんな太ってた
アカン！」とか「生まれてくる
子供にタバコの煙は吸わせたない！」
などと自分自身に「？」が
ともったときやと思うのです。
成績もこれと同じです。
まずは自分自身に疑問を
持たなければならない。
「いや～、◯◯高校なんて行ったら
かなりの確率で貧乏するで～・・・、
せやから君もこのまま行ったら貧乏なるわ」
「君は◯◯高校に行けるけど、
そこまでは望んでないんやんな？」
などなど多少ムッとされようが
とにかく現状に「？」を
抱かせることが成績向上への
第一歩やと思っています。
その点において私が採用する
作戦は「才能を見出す」と
いうことです。
ほとんどの子は実際に
持ってる才能ほどには
成績は取れていないのが
現状です。
要は行動・思考習慣が
誤った方向を向いている
だけだったりするのです。
ところがこれまた多くの子は
それ(今の成績)が自分の能力やと
思っている・・・(°д°；)
そこで私・・・、ていうか
塾の先生は言わなければ
ならないのです。
「◯◯高校(その子が思って
いるよりも上の学校)まではいける！」と・・・
(人間誰しも「オマエは大丈夫！」と
言って欲しい生き物なのではないでしょうか？)
もちろん誰もがそう言って
良いわけではありません
言っていいのは
それを裏付ける観察眼と経験と、
そして何よりも絶対に自分が
最後まで見る！という責任感が
持てる人間だけやと思います。
(大手の場合転勤があるので
この“最後まで見る”というのが難しい・・・)
話は逸れましたが
とにもかくにも
重要なのは１にも２にも
子供の頭に「？」を
抱かせることです。
他にもいろいろやり方は
あるでしょうが、私が好きで
かつ、一番お互いにテンションが
上がるのが、この才能を見出すと
いうことです。
とりあえずまとめると、
①現状に疑問を持たせる。(抽象的でよい)
②希望の光を感じさせる。(具体的でないとダメ)
ポイントとなるのは・・・
「言葉の力」です。
(本を読まない、または読んでも
小説しか読まない塾講師は
この点において限界があるん
じゃないかと思います。)
私の日常はこの作戦が当たる確率を
高めるためにどうすれば良いのかを
追求していくためにあります。
キモがられるかもしれませんが、
割とこだわって追求していくと面白いです。
これをお読みの塾講師の皆さん！
よろしければ究永舎で
一緒に追求しましょう！ 笑
