皆さま、おはようございます

今日は、雨が降るとか降らないとか...

梅雨どきなんで、仕方がありません。

昨日、がっつり洗濯したので、洗濯物は大丈夫

今日も、家でおとなしく過ごすとしますか

さて、

学生任せ

というお話です

6月の上旬に、日本語学校の教務主任から、「教務関連の都合でどうしても予定を空けたくて、代講をお願したいのですが...」と依頼を受け、快諾（←断れなかっただけ（笑））

その結果、6月に2回、7月に1回の計3回、主任のクラスで代講をすることになりました。

6月の2回は、無事に終了。

あとは7月の1回を残すのみ！と思っていた矢先、

　主任：すみません、まる先生、来週の水曜日か木曜日か、

　　　　代講をお願いできませんか？

　私　：す、水曜日なら、な、なんとか...

　主任：ほんとうですか！ありがとうございます！

　　　　じゃ、水曜日、お願いしますねッ！

ってな流れで、来週の水曜日も代講をすることになりました。

というわけで、7月は1回ではなく、2回となりました

プレッシャーやわぁ～

で、本題！

この前の金曜日、主任のクラスでの代講でした。

授業内容は、次のとおり。

　・漢字や文法の確認テスト

　・漢字や語彙の導入

　・「～たほうがいいです」という学習項目（いわゆる文型）の

　　導入・練習

主任のクラスは、3クラスあるうち、できる学生たちが集まったクラスです。

なので、とてもやりやすいというか、指示がよく通ります。

ちょっと高度なボケも、きちんと飲み込み、笑いが生まれます。

さすが！

そんなことを思いながら、漢字や語彙、文型導入、そして簡単な練習までさっさ～っと済ませました。

最後に、今日学習した「～たほうがいいです」を用い、「体調がよくない友達にアドバイスできる」という目標を達成してもらうべく、

こーんなワークシート（ってかメッセージを書く用紙）を配布。これに、それぞれ友達の様子を見て、あるいは知っている情報をもとに、

　○○さん、疲れていますね。

　ゆっくり休んだほうがいいですよ。

　◇◇さん、いつもお酒を飲んでいますね。

　あまりお酒を飲まないほうがいいですよ。

といった具合に、アドバイスを書き込んでいってもらおうと思っていました。

そこで、学生たちにもそのように指示をしてタスク開始。

ほどなくして、ある学生が、

「友達に聞きますか？」

って言うので、

「聞いてもいいですよ」

と答えました。あまり知らない／親しくないクラスメイトもいるかもしれないので...

ところが、その学生の様子を見た他の学生が、

おもしろそう

と思ったようで、一組二組と増殖し、インタビュー合戦に！

クラス内を自由に動き、めいめい話し合っていました

学生たちが楽しそうにしている様子を見て、

まぁ、いいか！

と思うようにさせました

私のタスクの出し方が悪いだけなのですが、こういう感じで、学生たちが自らルールを編み出し、そのタスクを遂行するってことがよくあります

今回の場合、

まず、悩みごとや困りごとをいくつか書かせ、それを回し、アドバイスを書き込んでいってもらう

という具合にしておけばよかったのか？などと反省しました。

でも、それだと固定的になってしまい、自由さが失われます。

今回のように自由に動き、友達と話をすることで、思いもかけぬ発見や気づきがあったと考えられます。

回収したシートを見ると、それぞれにユニークなものが出てきていました。

本来は、きちんと先（ゴール）を見据え、授業を組み立てないといけないのですが、いつもこんな感じで学生に救われています

さてさて、そんな思いを抱きながら、このあと来週の授業準備をすることにします

では、皆さまもすてきな1日を