高校生のころから、教育を変えなくちゃと思っていました。
教育の本質が知りたいと思って、「教育学」を志しました。
それで、幸いなことに、教育学部の「教育学」が専門に学べる学科に入学させていただきました。
大学時代は、ほんとうに素晴らしい人たちに恵まれ、いろんな勉強をさせていただいたし、いろんな経験をさせていただきました。
でも、教育の本質はわからないでいました。
どこでわかったかと言うと…
経典『奇跡の法』
幸福の科学グループ創始者兼総裁
大川隆法先生
のご著書です。
大学を卒業してから、幸福の科学に出家させていただき、早いもので３年半が経ちました。
その間、実際に子どもたち教えるという、世間一般の教育の現場からは離れてはいましたが、
今日、わかったことがありました。
それは、「今まさに、『教育革命』のまっただ中にいる」ということです。
気づくのが遅かったかもしれませんが、これが、自分の心のどこかで求めていたものなのかもしれないと思いました。
実際に教育の現場にはいないけれども、幸福の科学の中にいて、この「教育革命」に参加させていただけるというのは、どれほど幸福なことであるか、はじめて考えさせられました。
私にできることは、ほんの少ししかないかもしれないけど、がんばろうと思いました。
教育の本質が知りたいと思って、「教育学」を志しました。
それで、幸いなことに、教育学部の「教育学」が専門に学べる学科に入学させていただきました。
大学時代は、ほんとうに素晴らしい人たちに恵まれ、いろんな勉強をさせていただいたし、いろんな経験をさせていただきました。
でも、教育の本質はわからないでいました。
どこでわかったかと言うと…
経典『奇跡の法』
幸福の科学グループ創始者兼総裁
大川隆法先生
のご著書です。
大学を卒業してから、幸福の科学に出家させていただき、早いもので３年半が経ちました。
その間、実際に子どもたち教えるという、世間一般の教育の現場からは離れてはいましたが、
今日、わかったことがありました。
それは、「今まさに、『教育革命』のまっただ中にいる」ということです。
気づくのが遅かったかもしれませんが、これが、自分の心のどこかで求めていたものなのかもしれないと思いました。
実際に教育の現場にはいないけれども、幸福の科学の中にいて、この「教育革命」に参加させていただけるというのは、どれほど幸福なことであるか、はじめて考えさせられました。
私にできることは、ほんの少ししかないかもしれないけど、がんばろうと思いました。
