(教)教育方法

・ソクラテス

無知の知
産婆術(助産術)
問答法
弁証法



・コメニウス

『世界図絵(会)』
直観教授
大教授学



・ルソー

『エミール』
自然主義的教育観
消極教育



・ペスタロッチ

『隠者の夕暮』
開発教授
開発主義
直観主義の教育方法
(メトーデ)



・ヘルベルト

『一般教育学』
四段階教授法
教授(知育)・訓教(徳育)
管理



・デューイ

『学校と社会』
児童中心主義的教育観
経験主義
生活単元学習
問題解決学習



・ベル，ランカスター

助教法
(モニトリアル・システム)
教師の補助者をする
一斉教授の典型



・パーカスト

ドルトン・プラン
時間割のない学習形態



・ウォッシュバーン

ウィネトカ・プラン
自習教材，自己修正による個別化



・キルパトリック

プロジェクト・メゾット
四段階の教授法
目的，計画，遂行，評価



・モリソン

モリソン・プラン
五段階の教授法
探求，掲示，類化，組織，発表



・オーズベル

有意味受容学習
先行オーガナイザー



・シュプランガー，フリットナー

範例学習
教材を厳選



・ケッペル

ティーム・ティーチング(ＴＴ)
複数の教師による指導



・フィリップス

バズ・セッション
６・６討議(班別討議)



・ペーターゼン

イエナ・プラン
低中高に両方の立場を経験させる



・スキナー

プログラム学習
スモール・ステップ
フィードバック
個別に目標に到達させる



・ブルーナー

発見学習
過程を追体験



・ブルーム

完全習得学習
(マスタリー・ラーニング)
適切な教育目標，評価方法を用いる



・アロンソン

ジグソー学習
同じ課題ごとに別のグループを作る



・クロンバック

適性処遇交互作用(ＡＴＩ)
個々に応じて学習指導法を変える





オープン・スクール

モジュール学習(最小単位時間)

マーケティング・ディスカッション法
(ＭＤ)

ＣＡＩ(コンピュータ学習)