小数が苦手な子どもは、もはや少数派ではない？？・・つうことで

日曜日

おねえちゃん（娘：高校１年生）と

テレビ見てて

　　　　　　　シンガポールから中継が入って、

　　　　　　　「 そちらは今、何時ですか～？」

　　　　　　　みたいな場面になったのね・・

　　　　　　　結論からいうと

　　　　　　　時差があるので、むこうは

　　　　　　　東京よりちょうど１時間前の時間に

　　　　　　　なるわけだ。

　　　　　　ま、経度（地図の縦の線）のみが
　　　　　　時差にかかわるので
　　　　　　シンガポールとじゃそんな違いは
　　　　　　出ないわな・・

　　　　　　みたいなことを
　　　　　　横でテレビ見てた
　　　　　　おねえちゃんに話したら、

　　　　　　「 シンガポールってどこにあるの？ハワイのあたり？」

　　　　　　と真顔で聞いてきた。。。

　　　　　　嘆かわしい、 ○|￣|＿ 親の顔は見たことあるが。
　　　　　　

　　　　-----------------------------------------------------------

　　　　　　
　　　　　　ま、やつの学力課題は論外として、

　　　　　　９月２０日の朝刊に
　　　　　　こんなニュースが載りましたわな。


　　　　　　「　２００７年から文部科学省が
　　　　　　小学６年と中学３年を対象に実施してる
　　　　　　全国学力・学習状況調査の分析で

　　　　　　小学６年に
　　　　　　小数の理解で深刻な課題が見つかった」

　　　　　　・・と。




　　　　　　要は半分近くの子が
　　　　　　この問題が出来ないんですってね。








　　　　　　問題文が長すぎるのも
　　　　　　出来ない一因と思えますね。

　　　　　　今の子、
　　　　　　読解力ないからねえ。

　　　　　　でも、
　　　　　　とにかくこれが出来ない
　　　　　　ようでは困る。

　　　　　　ちなみに
　　　　　　２.５×１.２が
　　　　　　ちゃんと計算出来る子でも
　　　　　　この問題はつまずくそうだ。

　　　　　　小数なんか
　　　　　　学校卒業しちゃえば、

　　　　　　スパーでお勘定を払うのに使うわけでもなく、

　　　　　　電卓があれば十分ですし、

　　　　　　理解できてなくても生きてけらい！

　　　　　　ってとこでしょうが、
　　　　　　しかしそれではちょっと寂しいわね。

　　　　　　日曜日
　　　　　　上のイラスト・・

　　　　　　ま、

　　　　　　とある教育メーカーのＷｅｂで使うんで
　　　　　　家でセッセとかいてましたが、
　　　　　　そんなこと思い出してかいてましたよ。

　　　　　　ねえ～

　　　　　　こういうの発表されちゃうと
　　　　　　「 教え方が悪い 」言うて
　　　　　　先生が叩かれちゃうし、

　　　　　　大変ですわね・・

　　　　　　実際そうなのかもしれないけど。

　　　　　　どうすりゃ
　　　　　　子どもも理解できるんでしょ？

　　　　　　わからん！

　　　　　　とりあえず
　　　　　　うちの子は理解してもらいたいわな・・

　　　　　　
　　　　　　つうことで
　　　　　　小憎（息子：中学１年生）にこの問題見せたら
　　　　　　５秒で正解

　　　　　　ついでにかみさんに見せたら
　　　　　　３０秒考えて正解しました。

　　　　　　ちなみに
　　　　　　おねえちゃんに上の問題見せたら
　　　　　　たっぷり１分、問題文をぶつぶつ読んで
　　　　　　そのあと４０秒ぶつぶつ考えて
　　　　　　しっかり間違えましたあ～～
　　　　　　
　　　　　　だめだあ～教育間違えたぁ。

　　　　　　大学進学なぞ
　　　　　　アンドロメダのかなたのようです。

　　　　　　ところで
　　　　　　みなさまは上の問題、
　　　　　　解けました・よ・ね？

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