他県から引っ越して来て私の所にピアノを習いに来てくれた小学4年生の男の子パンダ君。
両親と共に無料体験レッスンに来ていただき、正式に入会してくれました

無料体験レッスンの時から感じていたのですが、何らかの発達障害を抱えていると思うのです。
両親から何も聞いていませんし、聞くのはおかしいと思うのと、聞いたところでどうやねん!?と自分で思う所があります。
無料体験レッスン+1回目のレッスンで2回しかまだ関われていませんが。
以前の教材を見ると、音楽の理論的なワークブックはかなり進んでおり、ピアノもそこそこ弾けるのかな?
と思っていたのですが、ピアノはバイエル15番で、あれれ…!?と思うほど弾けません。指ペッタンコで、音符は読めるのに楽譜通りに弾けません。
私の客観的な目線で見ると楽譜の存在をあまり意識していない気がします。
始めの1・2小節は楽譜の音を弾くのですが、後は自分の思い付いた音を弾いていきます。
ふざけている様子は無く本人は至って真面目にやっていると思います。
後、ワークブック等、自分の思い付いた事をどんどんやって行くので、「いつ止めよう…」と心の中で思っているままに半分位の時間が過ぎ、バイエル15番を「弾いてみよっか?」と促すと、全く違う自分の思い付いた曲を弾きます。
ただ、本人がふざけている様にはどうしても見えないので、注意はせずパンダ君の作曲に私が横から伴奏を付けて楽しく終わってしまいました。
両親から始めに色々教えて頂いていると、生徒さんに合わせて簡単な計画表を作ったりしている生徒さんもいるのですが…。
無料体験レッスンの時に両親に指導方に関してお尋ねした時に「マイペースな子ですが、ある程度弾けるようなったら厳しく指導して下さい。前の先生にも厳しくしてもらっていました」との事です。
そこで、相談なのですが、普通にピアノレッスンとなると色々注意し、ピアノが上達するように導いて行きます。
しかし、そうすると、パンダ君にとっては負担になってしまい、音楽が嫌いになるのではないかと思います。
しかし、パンダ君のペースに合わせると中々上達出来ないと思います。
私が勝手にレッスンの見通しが分かるように計画表等を作るのは大きなお世話なのでしょうか?
両親がどのように考えおられるか分かりませんが、パンダ君の取り組みやすい方法等が聞けたら良いのですが…。