神栖市 でトモズランゲージという
英語教室をしています
いとう ともこと申します。
私にとっても
永遠のテーマ、それは
英単語を覚える
です！
中学生が英単語を覚えるのは
第1ミッションな訳ですが
週3.4回書いたり読んだり聞いたり
していれば段々と覚えてくるのが
流れだと思うのですが
（塾や英語教室に行っている子は
なおさら触れる機会が増えますし）
それでも覚えられない子は
なかなか頭に入らない
ふざけているわけではないし、
毎回単語練習もしてきて
くれていますが
ちょっと気になるポイントを
見つけました
アルファベットがあやふや
そのうち書けるでしょとも
思われるかたも多いと思いますが
小文字のbdの認識が
中3になってもあやふやな子
います‼️
そのくらいならまだかわいいですが
LとRや、FとHなど
音が近いものは
間違えやすいです💦
そこがあやふやだとスペルミスで
丸がもらえません。
ローマ字と英単語が
同じと認識
これについては両者は違うと
言っていてもローマ字の
イメージが強すぎるからか
houseがHausuもしくは
Housuになってしまう…
惜しい…
英単語はたくさん書けば
良いものではないとも
言われていますが、
ビジュアルイメージが付く点を
見るとやはり必要かなとも
思っています。
ローマ字は日本語を英語の音に
直したものなので日本語ですよね
訳してはいません。
小学校でやったはずの
フォニックスの
使い方がわかっていない
エイア、アッポー
小学校でたくさん練習したと
思います教室でも
丸暗記してもらいます。
小学校はそのあとどうやって
使うかまでやっているのかな？
子供達に聞いてもちゃんとした
答えをもらえないのですが
聞くとやっていないようです。
その音を使って英単語を
読むと言うことがわかると
スペルミスがあったときは
発音してあげると、
なるほど
とすぐに
わかってくれるのがフォニックス を
きちんとやってきたお子さん達です。
例えばbagはぶぁぐ
（ぁはあとえの中間の音ですよね）
日本語でバックと覚えてしまった子は
Bakになってしまったりするんです。
カタカナ語の存在と
ローマ字変換が英語嫌いを
作り出しているといっても
過言ではない？そんな気もします。
そんな中でもきちんと
英語と日本語の違い、フォニックスの
活用などをしっかりと覚えてもらい
英語好き達を増やして
行きたいなと思います。
私がなぜ今までの英語レッスンに
脳育モンテ®をプラスさせたかったのか
幼児や低学年クラスは
ただの座学ばかりでは
面白味はありません。
もちろん、歌を歌ったりゲームを
したりもしていますが、お子さんの
性格によっても携わるボリュームが
変わってしまうことがあります。
そこで誰もが夢中になれて
なおかつプラスになるものはと思い
脳育モンテ®
を取り入れることに
しました♪
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