インタビュアーとしてのトレーニング

　午前はＫ産大。
　学歴社会の話しから生涯学習へと展開します。
　だれでも、どこでも、いつでも、どんな形態でも、学びたいことを学ぶ
　これが生涯学習なのです。
　そして、そこでの教育に関わる人は
　一方的に知識、技能を伝達する人ではなく、
　学習を支援する人（tutor）、学習を促進する人（facilitator）なのだということを力説してきました。

　そして、午後は３年生ゼミ。
　インタビュー・データをもとに質的研究に取り組むわが臨床教育学ゼミ。
　いよいよインタビューそのもののトレーニングに入ります。
　その第一弾。
　宿題として、ゼミ生同士で、インタビュアー、インタビュイー体験をします。
　それをテープ起こししたものを今日から検討していきます。
　その中で、「早わかり、早のみこみ厳禁！」といったことを提示したりしました。
　さらには、こんなことも。
　インタビュイーの思いをもとに反復するのか、自らの思いを自己開示するのか。
　開かれた質問をするのか、閉じられた質問をするのか。（←詳しくはここに）
　これらを選ぶのは、インタビュアー自身なのだ。
　こうしたことを意識してこそ、意図を持った対話が成立するのだ。
　面接というものをプロフェッショナルとして関わるはじめて24年のわたくしは、こんなことを熱っぽく語ったのでした。